【正文】 認(rèn)真寫好教學(xué)反思。(3)課文背誦習(xí)慣 。同時(shí)，在授課與復(fù)習(xí)時(shí)，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，多關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資 料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí) “ 溫故 ” ，明確 地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，切記：一字出錯(cuò)，滿 “ 盤 ” 皆輸。而課內(nèi)文言文考試的范圍以九年級(jí)教讀篇目為主?？v觀幾年作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著 “ 命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人 ” 的角度發(fā)展。 注意事項(xiàng)： 大作文指導(dǎo)：重點(diǎn)放在命題作文寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地選材 、立意、結(jié)構(gòu)文章，書(shū)寫正確，為中考寫作打下基礎(chǔ)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。為了讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)交一份滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的課題。語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。學(xué) 過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。全冊(cè)教材按 “ 人與自然 ” 、 “ 人與社會(huì) ” 、 “ 人與自我 ” 的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。特點(diǎn)：演講口語(yǔ)性較強(qiáng)。 第六單元：史傳。 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。 第五單元：古代白話小說(shuō)。課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示 。 練習(xí) ” ，略讀課文前設(shè) “ 閱讀提示 ” ，在每組課文后設(shè) “ 積累 鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。默讀有一定速度，讀后能提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論。 學(xué)會(huì)課本中的讀讀寫寫生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，能正確書(shū)寫。 三、教學(xué)目的： 初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng) 。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。 作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。 5 月 10 日左右第二輪復(fù)習(xí)。 作文部分。古文閱讀部分。 考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在 “ 快速作文 ” 的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。要完成九年級(jí)下冊(cè)的授課任務(wù)，還要用相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)，時(shí)間非常緊。 1培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣： (1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣 。在做一些練習(xí)篇同時(shí)，分 A、 B 卷，有些 B 卷題目較難，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做 A 卷，這樣一來(lái)，使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn) 。作文教學(xué)要靈活命題，多寫隨筆和讀書(shū)筆記。 五、教學(xué)措施： 從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在 潛移默化的過(guò)程中，提高認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。 愛(ài)》和泰戈?duì)柕脑?shī)。如由第一單元的 “ 土地情思 ” ，設(shè)計(jì)了 “ 腳踏一方土 ”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過(guò)去和現(xiàn)狀，講述土地的故事，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)、鄉(xiāng)土的熱愛(ài)之情。本單元所選詩(shī)文是先秦時(shí)期具有代表性的名篇，各有特色。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點(diǎn)，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力 。在此基礎(chǔ)上，分析體會(huì)作者隱含在字里行間的思想感情，聯(lián)系小說(shuō)的時(shí)代背景和社 會(huì)背景，深入理解小說(shuō)的主題。感受詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。課外古詩(shī)詞背誦 。 本冊(cè)六個(gè)單元分別安排為詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩(shī)歌。 愛(ài)》及泰戈?duì)柕脑?shī)歌 。因此，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品 (詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇 )為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平 。C、我的語(yǔ)文在小學(xué)沒(méi)學(xué)好，也一直沒(méi)興趣，現(xiàn)在學(xué)也來(lái)不及了，還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。 三、學(xué)情分析 經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。 能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。 45 分鐘能完成不少于 500 字的習(xí)作。 1能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。 閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。在文言文上要求學(xué)生能借助注釋和工具 書(shū)理解基本內(nèi)容，能夠誦讀和背誦古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。對(duì)學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題要個(gè)別指導(dǎo)，作業(yè)多面批，多給予激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。從某種意義上可以說(shuō)，當(dāng)前的教育改革，是一次全新的革命。更新教學(xué)觀念，合理引導(dǎo)。特定教學(xué)計(jì)劃如下： 一、思想方面 : 忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，豐富教育理論，努力工作、銳意進(jìn)取大膽改革，以 教改促教學(xué) ，牢牢把握 科研興教 的戰(zhàn)略思想，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，不斷更新教育觀念，提高語(yǔ)文教學(xué)水平。 強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，重視知識(shí)積累。熱愛(ài)學(xué)生，特別是厚愛(ài)那些后進(jìn)生，建立良好的師生關(guān)系是搞好后進(jìn)生思想工作的一個(gè)重要條件。只有這樣堅(jiān)持不懈，百折不回的教育，才能做好后進(jìn)生的工作。 二、教學(xué)目標(biāo)： 整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是按照三個(gè)維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價(jià)值觀，過(guò)程和方法，知識(shí)和能力。 使用硬筆熟練地書(shū)寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫的速度。 能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。 1閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù) 。 自信、負(fù)責(zé)地表