作為優(yōu)秀教師代表發(fā)言(存儲(chǔ)版)
【正文】 024 年 10 月， 我主動(dòng)提出在班級(jí)進(jìn)行教學(xué)改革。于是我自己拿著攝像機(jī)主動(dòng)要求外出聽課，發(fā)現(xiàn)好的作法就錄下來(lái)，回到家里一邊反復(fù)看錄像，一邊查閱教改資料，一邊鉆研自己的教改方法。已習(xí)慣老師提問(wèn)的學(xué)生聽到現(xiàn)在要他們自己提問(wèn)時(shí)個(gè)個(gè)面面相覷。 ” 他的回答遭到大家的質(zhì)疑，在同學(xué)們接二連三的追問(wèn)中我發(fā)現(xiàn)魏德功有些堅(jiān)持不住了，我當(dāng)即帶頭為他鼓起了掌。課堂氣氛輕松、愉快，從始至終充滿學(xué)生 質(zhì)疑聲、解答聲、討論聲、辯論聲、歡笑聲，吸引了很多老師來(lái)聽課，他們親切地叫我的學(xué)生 “ 機(jī)靈鬼兒 ” 、 “ 小能豆 ” 、法國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō) :“ 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng) ,而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。教改的五年里，我所帶過(guò)的兩個(gè)班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)一直在全區(qū)名列全茅。我相信在我的愛與堅(jiān)持下，今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開成絢麗的花朵。那一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的小臉，那一顆顆純潔善良的童心，那一次次與學(xué)生的情感交流，那一回回與學(xué)生的心靈碰撞，都為我平添了一份驚喜、一份期待、一份感動(dòng)、一份幸福。不到 12 歲的小姑娘翟丁玉寫出了兩萬(wàn)多字的小說(shuō)《回憶的天空》。每一堂課他都搶著發(fā)言，每次活動(dòng)他都積極參加。那段時(shí)間我真是逢山開路，遇水搭橋 !一刻也不敢放松的堅(jiān)持著、嘗試著、探索著，越來(lái)越多的學(xué)生開始適應(yīng)我的新課堂模式。這就要求實(shí)施教改的我一定要完成角色上的轉(zhuǎn)變，由課堂的主導(dǎo)者變成引導(dǎo)者。慶幸的是，我的教改計(jì)劃得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)，這也給了我無(wú)窮的動(dòng)力。 對(duì)學(xué)生的愛，讓我收獲著做教師的深深感動(dòng)，在心與心的碰撞中懂得了什么是幸福。他站不穩(wěn)了，我馬上扶住他 。十五年來(lái)，我用真情與執(zhí)著譜寫著屬于自己和孩子們的簡(jiǎn)單的幸福。我主動(dòng)申報(bào)，在學(xué)校的支持下，經(jīng)評(píng)選，有幸獲得 “ 瀍河名師 ” 這一光榮稱號(hào)。 我深知，個(gè)人的 發(fā)展只有和學(xué)校的發(fā)展融為一體，才能走得更快、更遠(yuǎn)。那時(shí)的我就是做一名學(xué)生、家長(zhǎng)喜歡并認(rèn)可的好教師。正是因?yàn)橛辛四銈兊囊I(lǐng)與鼓勵(lì)，我們才能迅速成長(zhǎng)，邁入名師的行列。是孩子們清純的眼眸給了我們信心 。 首先，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)一年以來(lái)育才學(xué)校取得的成績(jī)表示衷心的祝賀，對(duì)為之付出辛勤汗水的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示真誠(chéng)的問(wèn)候，接著，我?guī)е鍌€(gè)感謝而來(lái)： 第一個(gè)感謝，感謝學(xué)校，正是育才這所美麗的學(xué)校給我一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使我能夠盡情的釋放自己。 第四個(gè)感謝，感謝我可愛的學(xué)生，是你們的積極參與和配合，
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