【正文】 __________ 20. 寫 在雪地上的書 一、雙基測(cè)評(píng) 1. 給下面加線的字注音。”結(jié)合全文內(nèi)容回答下面問(wèn)題。 竺可楨先生在他的《物候?qū)W》中說(shuō)，冬初日照縮短，氣溫降至 10℃以下，可激發(fā)北雁南飛。 但雁也并非絕對(duì)不越南嶺，少數(shù)雁群體力較好，有時(shí)也直飛南海之濱， 也有的先在洞庭湖畔休整，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，待體力恢復(fù)后再南飛。 （ 1）表達(dá)愉快心情的： _______________________________________ （ 2）成語(yǔ)中帶有“綠”字的： _______________________________________ 造句： ____________________________________________________ ［自評(píng)反思］ （學(xué)習(xí)本文后有什么收獲？還有什么問(wèn)題？） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ［交流園地］ （家長(zhǎng)、學(xué)生、教師互相交流，教學(xué)相長(zhǎng)） _________________________________________________________________ 【試題答案】 18. 蒙娜麗莎微笑揭秘 1. B 2. D 3. “：“，！？。 4. 開(kāi)放題，言之成理即可?！敖北砻魇强斓?400人， 是約數(shù)，卻掉之后就變成 400人的確數(shù)，與事實(shí)不符。（ 2）學(xué)校里出現(xiàn)了空前的學(xué)習(xí)熱潮。 8. 狡兔三窟 9. 開(kāi)放題無(wú)唯一答案。示例：（ 1）心曠神怡，歡天喜地，笑逐顏開(kāi)等（ 2）桃紅柳綠，綠草如茵，綠肥紅瘦，綠水青山，綠葉成陰等。 7. 躲避狐貍追捕是在地上兜圈子，擺迷魂陣；躲避大雕的追捕是鉆進(jìn)雪地，金蟬脫殼。ng c239。 9. B 10. （ 1）不可去掉，“相對(duì)”一詞表明“引力大”只是相比較而言的，去掉以后就絕對(duì)化了。她用電腦將畫面進(jìn)行圖像處理，得出自己的結(jié)論。 10. 本文說(shuō)明的對(duì)象是什么？ 答： _________________________________________________________________ 11. 第 2段畫浪線的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？ 答： _________________________________________________________________ 12. 第 1段引用古詩(shī)的作用是什么？ 答： _________________________________________________________________ 13. 第 2段是從哪 3個(gè)方面說(shuō)明衡 陽(yáng)以南雁聲甚少的？請(qǐng)分別概括出來(lái)。況且?guī)捉?jīng)長(zhǎng)途跋涉，體力大耗，再渡南嶺，山巒起伏，水面極少，食宿之地難尋，要遠(yuǎn)翔南海之濱，體力難持。至于王勃的“雁陳驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦”，流傳就更廣了?！蓖瓿?5— 8題。 答： _______________________________________________________ （ 2） 1952年，一次煙霧事件中，當(dāng)?shù)?65 歲以上的老人有 近 400人死亡。這是因?yàn)槌嗟姥罅鞫际怯蓶|向西流動(dòng)，墨西哥灣暖流把大量的海水帶到了佛羅里達(dá)州沿海， ___________。 答： __________________________________________________________________ 5. 閱讀本文之后，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待傳說(shuō)之類？ 答： __________________________________________________________________ 閱讀課文“人們尋找傳說(shuō)中的尼斯湖怪??引起人們的思索”，完成 6— 9題。n） D. 撲 朔 迷離（ s249。 由中國(guó)老年書畫研究會(huì)主辦的中國(guó)藝術(shù)函授大學(xué)是一所校部設(shè)在北京的具有群眾性、社會(huì)性特點(diǎn)的以培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、具有大專水平的書畫人才為宗旨的學(xué)校。計(jì)算機(jī)模擬結(jié)果確切預(yù)測(cè)到了這一效應(yīng)。他們提出的造成“更綠溫室”的一個(gè)可疑原因是，溫室氣體在地球大氣中積聚可能造成氣溫升高。 6. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文段的主要內(nèi)容。芬奇是怎樣 逮捕 到如此美麗又神秘的表情的呢？ B. 蒙娜麗莎微笑的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，原來(lái)是人們的視線在畫面上 轉(zhuǎn)移 所致。） B. 揣 摩（ chuǎi） 曠 世（ ku224。如：“這是兔子的又一個(gè)新花招”“兔子這回走得很小心，很仔細(xì)??”“大雕一見(jiàn)是兔子，馬上飛起，追上兔子；一追上，就用它那雙鐵鉤般的利爪去鉤兔子脊背！”“大雕翅膀每一次拂扇，都在雪地上留下痕跡，那些痕跡就都像用手指去抹過(guò)油般的光滑。它在曠野里一蹦一跳，拐了個(gè)彎，兜了個(gè)大圈，然后穿過(guò)自己的腳印，往一邊跑了?！薄奥飞嫌袠?shù)樁，兔子偏身一繞，就過(guò)去了。所以，這是一篇描寫動(dòng)物生活特征、贊頌動(dòng)物生存智慧的文章。僅憑留在雪地上的幾串腳印和一個(gè)雪坑，俄羅斯大作家比安基讀出了兩個(gè)故事：免子作為食草的小個(gè)子動(dòng)物，是森林的弱者，它用它的機(jī)敏，擺脫 了兩種兇猛的食肉動(dòng)物狐貍和大雕的追獵構(gòu)成了一個(gè)較長(zhǎng)的故事，擺脫狐貍的追獵構(gòu)成了一個(gè)較長(zhǎng)的故事，擺脫大雕的追獵構(gòu)成一個(gè)較短的故事。 寫一段話，談?wù)勀銓?duì)傳言的看法。（ 3）“尼斯湖怪”一文也告訴我們：科學(xué)探索是永無(wú)止境的。此段點(diǎn)明主旨，深化中心，所以不能去掉?！叭顺苫ⅰ毙?yīng)。改后意思與原文不一致。 本課的語(yǔ)言準(zhǔn)確、精練，值得品味。接著介紹報(bào)紙報(bào)道抓住尼斯湖怪的詳細(xì)情況，以及科學(xué)家對(duì)此事的科學(xué)分析與多次實(shí)地考察的情況。 2. 培養(yǎng)敢于懷疑、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)品質(zhì)。芬奇早已離開(kāi)我們，現(xiàn)在只有一些后人在那里研究他的畫，引詩(shī)句產(chǎn)生幽默詼諧的效果。當(dāng)人們欣賞蒙娜麗莎的美目時(shí)，善于辨別運(yùn)動(dòng)和陰影的視網(wǎng)膜外圍區(qū)落在她的嘴部和面頰部，從而顯示出笑容；當(dāng)人們看她的嘴部時(shí)，因?yàn)橐暰W(wǎng)膜的中心小凹區(qū)對(duì)陰影不 敏感，反而看不到笑容了。當(dāng)人們欣賞蒙娜麗莎的美目時(shí)，善于辨別運(yùn)動(dòng)和陰影的視網(wǎng)膜外圍區(qū)落在她的嘴部和面頰部，從而顯示出笑容；當(dāng)人們看她的嘴部時(shí)，因?yàn)橐暰W(wǎng)膜的中心小凹區(qū)對(duì)陰影不敏感，反而看不到笑容了。這種“時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”、“似有若無(wú)”的效果是因?yàn)檫_(dá)芬奇在創(chuàng)作《蒙娜麗莎》時(shí)采用了“無(wú)界漸變著色法”，給觀賞者留下了想象的空間。她那神秘的笑容后面到底隱藏著什么呢？不 同領(lǐng)域的學(xué)者，從自己的角度給其做了不同的解釋。 2. 鼓勵(lì)學(xué)生批判質(zhì)疑，發(fā)表自己不同的看法。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 培養(yǎng)豐富的想象能力。芬奇的《蒙娜麗莎》肖像畫令無(wú)數(shù)藝術(shù)愛(ài)好者著迷，但也令學(xué)者困惑不解。蒙娜麗莎的微笑神秘之處在于：當(dāng)你注視她的面容時(shí)，先是看到微笑，繼而似乎隱去，然后微笑重新出現(xiàn)，過(guò)一會(huì)再次神秘地隱去??也就是說(shuō)蒙娜麗莎微笑的神秘就在于笑容的“時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”“似有若無(wú)”?！币馑际钦f(shuō)：微笑的忽隱忽現(xiàn)是由于眼睛注視的部位不同所造成的。列文斯通認(rèn)為蒙娜麗莎微笑的忽隱忽現(xiàn)是由于觀賞者眼睛注視的部位不同所造成的。課文借用此句的意思是說(shuō)達(dá) 《尼斯湖怪被抓住啦？》 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)整理材料，掌握文章內(nèi)容。 文章開(kāi)頭以轟動(dòng)一時(shí)的尼斯湖怪被抓住的消息，來(lái)激起讀者濃厚的閱讀興趣。”等等，這些評(píng)點(diǎn)的句子避免了單純的敘述，有水到渠成之感 。 研讀與賞析 （ 1）題目“尼斯湖怪被抓住啦”能否改成“尼斯湖怪被抓住了” 提示：不能。 (3)從眾心理。 （ 4）文章結(jié)尾說(shuō)“科學(xué)家對(duì)尼斯湖水文、環(huán)境、生物的研究還會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，將來(lái)如果有什么新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，我們也不必大驚小怪”，能否去掉？ 提示：在這段文字中，作者強(qiáng)調(diào)科學(xué)在不斷進(jìn)步，人類在不斷探索，很多未知的東西逐步 被發(fā)現(xiàn)，如果是經(jīng)過(guò)科學(xué)證實(shí)的發(fā)現(xiàn)，我們就應(yīng)該予以承認(rèn)。以后遇到類似問(wèn)題要保持清醒的頭腦，不