【正文】 ，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價。 四、總結(jié)談話 我們都生活在一個由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。所以，欺凌是學(xué)校須正視并加以制止及預(yù)防的問題。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。要抵制校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別能力。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。有的同學(xué)遇到矛盾時，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與。六是法律維權(quán)。 （ 3）及時報告，以法維權(quán) 由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。 。 第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識。五是如果以上退路被攻 擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。四是肯定自己。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。樹立正確的是非觀念，堅決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。 鼓勵學(xué)校 對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。 活動過程： 開場白?！钙哿枵摺归L期欺負(fù)別人，會很自我中心，對同學(xué)缺少同理心等等，而「旁觀者」會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚，不安等等。 要冷靜面對，巧妙運(yùn)用機(jī)智逃離。同時，同學(xué)們也要學(xué)會一些面對欺凌的應(yīng)急方法： 在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不 要害怕。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。 教學(xué)重點： 使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會正確面對校園欺凌，保護(hù)自己。要對學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交 “ 益友 ” ，不交 “ 損友 ” ，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。我們也要認(rèn)識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在 “ 不怕 ” 的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。 這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。之后，教師進(jìn)行總結(jié)。 10 月 24 日下午 4 時 20 分，高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。 活動過程： 活動一：走近校園暴力 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。 。 受到學(xué)生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。 c、對同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，拉車頭皮。 “ 不 ” 。 三、校園欺凌的預(yù)防措施？ 家庭教育與預(yù)防。 預(yù)防校園欺凌主題班會教案精選篇 3 班會主題 預(yù)防校園欺凌 班會時間 12 月 10 日 班會目的 通過本次主題班會，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。 第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。四是肯定自己。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。樹立正確的是非觀念，堅決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。挪威于通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。 校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。同時間也會影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。不難想象，其步入社會后很難會嚴(yán)格遵循法律、秩序，依然信奉暴力則難免頭破血流，禍害社會，毀了自己?，F(xiàn)在的許多孩子在一些問題上，比如戀愛等方面，非常早熟，但在健全思維方式、多角度考慮問題、對法律的了解上，卻往往表現(xiàn)得非常幼稚。 個人英雄主義，崇拜偶像 許多同學(xué)都有英雄主義情結(jié)，崇拜影視作品中那些 “ 除暴安良 ” 的英雄人物或者是 “ 以暴制暴 ” 的強(qiáng)者，幻想自己也能像他們一樣強(qiáng)大，能控制局面，受別人尊敬崇拜。 家庭不和睦 一個溫暖幸福和睦的家庭，無疑會對孩子的成長起到極好的影響；而一個冰冷分裂殘缺的家庭，對孩子的心理極易產(chǎn)生不良影響。預(yù)防校園欺凌主題班會教案設(shè)計（精選 7 篇） 近年來，校園欺凌案頻發(fā)，要從源頭上防范校園欺凌，加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，下面是小編整理的關(guān)于預(yù)防校園欺凌主題班會教案的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒！ 預(yù)防校園欺凌主題班會教案精選篇 1 校園，本該是一方凈土，文明的殿堂。而由于自身性格過于內(nèi)向，不喜歡或者難以與其他同學(xué)、老師、家長交流，而使所有事情全部壓積于內(nèi)心，久而久之，容易造成看待其他問題過于偏激，而且一個人自身承受壓力的程度是有限 的，長久無法得到釋放，一旦爆發(fā)極可能產(chǎn)生非常沖動的后果。 好勝心理轉(zhuǎn)變?yōu)楹枚沸睦? 一般情況下，好勝應(yīng)該是一種督促進(jìn)步的心理狀態(tài)，但由于有些同學(xué)性格孤僻，好勝心轉(zhuǎn)變?yōu)楹枚?，絕不服人，進(jìn)而發(fā)展成為了對比自己條件好，或者學(xué)習(xí)等某方面比自己更強(qiáng)的同學(xué)的強(qiáng)烈嫉妒心理，從而可能對這些同學(xué)采取暴力行為進(jìn)行發(fā)泄。 做事不考慮后果，缺乏對法律的認(rèn)識 有的同學(xué)考慮問題過于鉆牛角尖，做事不多考慮，認(rèn)準(zhǔn)了一點就無法想到其他問題，想不到可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，做了以后才會發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性，但往往這時候后悔已經(jīng)晚了。他們一旦過早染指惡習(xí)，接受了 “ 拳頭硬 ” 的道理，嘗到了弱者好欺的滋味，日后的成長必然令人擔(dān)憂?！钙哿枵摺归L期欺負(fù)別人，會很自我中心，對同學(xué)缺少同理心等等，而「旁觀者」會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚，不安等等。 活動過程： 開場白。 鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組