【正文】 分析錯(cuò)誤， (4)系統(tǒng)冷靜。我們應(yīng)該在語文學(xué)習(xí)中全面正確地運(yùn)用它，才能獲得自己的主動(dòng)發(fā)展。 。 ，有效幫助學(xué)生明確知識(shí)漏洞。 七、養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣 ，老師不定時(shí)檢查。 高中語文教學(xué) 2024 工作計(jì)劃精選篇 10 聽 聽聽新聞，盡可能多的積累新聞標(biāo)題；文史不分家，盡可能多的積累哲思名句。 練 可以提前把語文高考卷和 20__年語文新課標(biāo)全國卷試題練一練。 三、預(yù)習(xí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《唐詩宋詞選讀》。 每天堅(jiān)持看半個(gè)小時(shí)課外書。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法，語文高考必須重視誦讀這個(gè)環(huán)節(jié)。 ③ 誦讀字、詞 (包括熟語 )。二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。 ② 虛詞 —— 突出重點(diǎn) (18 個(gè)虛詞 )，辨明用法。 古詩閱讀 —— 形象、語言、表達(dá)技巧。古代人勤奮的 .讀書精神值得學(xué)習(xí)。 朗讀背誦是重要的傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。 高中語文教學(xué) 2024 工作計(jì)劃精選篇 15 新初三的同學(xué)們已經(jīng)開始了第一學(xué)期的學(xué)習(xí)之旅，初三的同學(xué)們現(xiàn)在正在適應(yīng)著新的學(xué)習(xí)環(huán)境及制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃，從 20__中考試題中可以出發(fā)生了一些變化，變化較大的應(yīng)該是語文試題，很多同學(xué)對(duì)試題的變化還沒有 完全明白，也就影響了學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂，那么同學(xué)們?nèi)绾魏侠淼闹朴唽W(xué)習(xí)計(jì)劃呢 ?以下整理了幾個(gè)關(guān)于語文學(xué)習(xí)計(jì)劃制訂的方面，希望可以幫助各位同學(xué)們?？?試范圍也比較固定?；A(chǔ)知識(shí)板塊特點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)多，分值低，學(xué)生想要在這一板塊不丟分，短時(shí)間之內(nèi)不容易達(dá)到效果。但是最核心的還是要讀懂文章，理解作者所要表達(dá)的主旨思想。之后再找老師進(jìn)行批改，只有這樣才能在作文板塊有顯著的提高。第三個(gè)學(xué)習(xí)的板塊是現(xiàn)代文閱讀。大作文從字?jǐn)?shù)變化上降到了 600800 字。 文言文閱讀板塊：以北京地區(qū)為例，考試內(nèi)容源自于課本。能層層背誦；你可以分段背誦；你可以先背誦要點(diǎn)，然后連貫地背誦。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《普通漢語詞典》、《唐詩鑒賞詞典》、《宋詞鑒賞詞典》等。要努力學(xué)習(xí)，我們必須珍惜時(shí)間，抓住每一分鐘。④ 把課外材料與課本聯(lián)系起來 。 語言運(yùn)用 —— 依照規(guī)范操作。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。重點(diǎn)是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的 9 篇古文和 14 詩詞曲。 如果我按照這些學(xué)習(xí)計(jì)劃去做，這學(xué)期我就會(huì)更棒 ! 高中語文教學(xué) 2024 工作計(jì)劃精選篇 13 (1)強(qiáng)化積累，夯實(shí)基礎(chǔ) 語文貴在積累。 高中語文教學(xué) 2024 工作計(jì)劃精選篇 12 新學(xué)期到來了，為了提高我的學(xué)習(xí)成績，我給自己制定了一份語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 : 課前要提前做好準(zhǔn)備工具。調(diào)查內(nèi)容：你所在村莊、社區(qū)里你同齡人的讀書情況。 寫 每天堅(jiān)持寫一篇鋼筆字，一筆一劃，認(rèn)真練習(xí)，力求整齊、干凈、美觀、漂亮、大氣，整理成習(xí)字本，高考勝算之先決條件。 。 150 個(gè)正楷或行楷字。 記敘文： (1)記敘的要素是什么 ? (2)記敘的結(jié)構(gòu)是怎樣的 ? (3)記敘的祥略是怎樣的 ? (4)語言表達(dá)方式有哪些 ? (5)所要表達(dá)的中心是什么 ? 小說： (1)人物形象有哪些特點(diǎn) ?(外貌、思想、性格、語言等 ) (2)故事情節(jié)是怎樣的 ?(結(jié)構(gòu)、順序、線索、細(xì)節(jié)等 ) (3)社會(huì)環(huán)境如何 ?(背景、場所、景物、人際等 ) 散文： (1)文章的 “ 形 ” 是怎樣散的 ?(選材、時(shí)空、語言表達(dá)等 ) (2)文章的 “ 神 ” 是如何聚的 ?(中心、感情、點(diǎn)睛之筆等 (3)文章的構(gòu)思如何 ?(線索、結(jié)構(gòu)、過度、照應(yīng)等 ) 議論文： ( 1)中心論點(diǎn)是什么 ? (2)論證結(jié)構(gòu)怎樣 ?(3)運(yùn)用了哪些論據(jù) ?(4)采用了哪些論證方法 ?(5)有什么語言特點(diǎn) ? 說明文： (1)說明對(duì)象是什么 ? (2)說明了什么特征 ? (3)運(yùn)用了什么說明順序 ? (4)采用了什么說明方法 ? (5)語言有什么特點(diǎn) ? ，對(duì)所學(xué) 課文養(yǎng)成 “ 四問 ” 的習(xí)慣 (1)文章寫了什么 ? (2)怎樣寫的 ? (3)為什么這樣寫 ? (4)能不能寫得更好些 五、單元與學(xué)月檢測 ，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，所以檢測不可怕。 。特別重要的方法，比如大聲朗讀、背誦、總結(jié)、記筆記，都不包括在內(nèi)。只有做到對(duì)老師上課說的話基本消化吸收，才能為進(jìn)一步掌握和鞏固知識(shí)打好基礎(chǔ)。 (3)做好身體準(zhǔn)備，以保證精神飽滿地參與課堂學(xué)習(xí)。只要我們能制定出詳細(xì)透徹的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并主動(dòng)按照計(jì)劃學(xué)習(xí)，就能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。和同學(xué)們常常找一些新聞、名人事跡類的材料，然后把大意寫下來，自己提煉一些觀點(diǎn)或者寫寫想法。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用，這樣就可以做到終生不忘。工具書不僅可以在碰到疑難問題時(shí)查閱，而且也可以作一般書籍一 頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。 ，對(duì)不合要求的作文必須要堅(jiān)持講后的修改和重寫， ，進(jìn)行自我總結(jié) .構(gòu)成一套自改、互改和教師批閱的作文評(píng)改體系。 形式：講座形式 選題：文學(xué)鑒賞 [電影與文學(xué)、國學(xué)、唐詩宋詞、名著欣賞 (外國文學(xué)、女性文學(xué) )] ，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取向校報(bào)投稿，培養(yǎng)文學(xué)興趣，提高寫作本事，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)苗子。對(duì)兩者教學(xué)的重難點(diǎn)、處理方法都做通盤研究。第四次 “‘ 愛我學(xué)校，愛我中華 ’ 即興演講賽 ” ，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項(xiàng)本事與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)成進(jìn)取向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。二禮貌應(yīng)答，得體應(yīng)和。具體來說，有以下五個(gè)方面的思考和做法： (1)分解本事，講究專題性。 (1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的 “ 坐功 ” ，這對(duì)于 1 17 歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是不無裨益的 。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)： (一 )閱讀方面 ，充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的本事。 寫作教材分為互相銜接的三個(gè)階段：第一冊(cè)按寫作心理要求編排，突出 了學(xué)生個(gè)體主體本事要求，第二至五冊(cè)按常用文體本事要求，分點(diǎn)訓(xùn)練，分體訓(xùn)練，第六冊(cè)按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。 ，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的 “ 自學(xué) —— 探究 —— 反思 ” 模式新課型并加以完善。 教研活動(dòng)內(nèi)容： ① 學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論，細(xì)化解讀新課標(biāo)，以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作 。 各年級(jí)備課組要認(rèn)真進(jìn)行集體研討、集體備課。在注重課堂知識(shí)積累的基礎(chǔ)上拓展閱讀面，增加學(xué)生的知識(shí)容量，完善學(xué)生的知識(shí)體系，為高三的飛躍夯實(shí)基礎(chǔ)。 一、工作目標(biāo) 把握語文教學(xué)的新動(dòng)向，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)科研工作，強(qiáng)化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長 。 在教學(xué)中，突破舊的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，為高考作充分準(zhǔn)備 二、擬采取的措施： 在教學(xué)中，積極倡導(dǎo) “ 自主、合作、探究 ” 式學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，創(chuàng)造一種自由的教學(xué)氛圍，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 具體安排如下： 必修一第一專題 10 課時(shí) 必修一第二專題 10 課時(shí) 必修一第三專題 8 課時(shí) 必修一第四專題 10 課時(shí) 必修二第一專題 10 課時(shí) 必修二第二專題 10 課時(shí) 必修二第三專題 8 課時(shí) 必修二第四專題 10 課時(shí) 課堂作文 2 課時(shí) 共 5 次 共 10 課時(shí) 練習(xí)講評(píng)課 1 課時(shí) 每周一次 共 17 課時(shí) 機(jī)動(dòng) 5 課時(shí)左右 六、教研工作 組織學(xué)習(xí)《浙江省高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究新教材和新教法，探索在教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程理念。每個(gè)單元的教學(xué)完成后，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，明確每單元知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn) (2)備課要求 堅(jiān)持集體備課。 (3)注意初高中的銜接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。 (1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。 (二 )寫作方面，堅(jiān)持每單元一次大作文的訓(xùn)練，小作文可以自由安排。 ，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的 “ 自學(xué) —— 探究 —— 反思 ” 模式新課型并加以完善。 ⑶ 每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累 。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱巨的。散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧 。 二、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》 說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié) 。 學(xué)生分析： 學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。 除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩詞名句的積累 。 ⑵ 結(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫作