青島版五年下一、中國的熱極--認(rèn)識正負(fù)數(shù)2篇(存儲版)
【正文】 談話：很好，那么你知道哪個溫度更低一些嗎？ 出示第三個紅點(diǎn)問題： — 3 ℃與 — 10℃哪個溫度更低？ 同學(xué)們先來猜一猜，并說說為什么。 7題 ①學(xué)生認(rèn)真觀察信息圖，分析所示信息。 10克”表示的意思充分發(fā)表見解。（對于得分欄的填寫，不要提要求，只要學(xué)生得出正確結(jié)果即可） 【設(shè)計(jì)意圖】 通過以上形式練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生找出做題的方法和思路，還發(fā)展了學(xué)生思維的靈活性，進(jìn)一步提高了學(xué)生解決問題的能力，真正 讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活。 ②讓學(xué)生獨(dú)立完成。 6題（是進(jìn)一步鞏固正負(fù)數(shù)意義的題目） ①引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)簽（課前要準(zhǔn)備好標(biāo)簽） ②組織學(xué)生對“ 1500177。 ③學(xué)生獨(dú)立把這些溫度從高到低排列起來。 二、自主合作，探究新知。 下表給出了該班 6名同學(xué)的身高情況（單位：厘米）。 談話：同學(xué)們見過存折嗎 ？今天我們就來研究一下好嗎？（多媒體課件出示一頁存折圖。使學(xué)生在參與教學(xué)活動的過程中進(jìn)一步理解正負(fù)數(shù)的意義 ,熟練運(yùn)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中具有相反意義的量。 法： 通過鞏固、梳理本單元所學(xué)知識、技能，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。鞏固對正負(fù)數(shù)的理解。 小組交流 集體交流 師
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