語文老師閱讀心得體會(存儲版)
【正文】 多。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說： “ 我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育，才是真正的教育。 在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)常常讓我感到頭痛。俄國作家果戈里曾說： “ 像樣的朗讀一篇抒情作品 ?? 需要同作者分享那充滿他心靈的崇高的感受；需要用整個心靈去感受它的每一個字。 只有學(xué)生主動參與教學(xué)，才能改變課堂教學(xué)沉悶的現(xiàn)狀，讓課堂充滿生機。 其次，兩堂課分別展示了兩位老師各自在自己的語 文教學(xué)上所致力追求的新課改理念。 二實驗 __老師可謂是教學(xué)基本功扎實，粗獷的外表下隱藏著一顆細膩的心，課堂導(dǎo)入清新自然，語言生動活潑，適合初一學(xué)生的心理接受特點。同時 ，點評老師高屋建瓴，從教育規(guī)律角度出發(fā)，給予精當?shù)狞c評，也讓所有老師有種如沐春風(fēng)的感覺，對語文教學(xué)的常規(guī)教學(xué)又有了一種全新的再認識。因為廣泛閱讀是學(xué)生積累知識的基礎(chǔ)，能為他們以后的發(fā)展提供廣闊的智力背景，甚至還會對學(xué)生將來正確人生觀和世界觀的形成產(chǎn)生重大影響。使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌 語文老師閱讀心得體會篇 6 聆聽完我校與二實驗兄弟學(xué)校以教學(xué)交流為目的的兩堂優(yōu)質(zhì)課，收獲頗豐，初中語文教研組的老師們也在一起交流心得，特總結(jié)如下： 首先要明確，這是兩種完全不同的課型模式，呈現(xiàn)出的是兩種不一樣的精彩。 學(xué)生自主探究是學(xué)中有探，探中有學(xué)，一般問題均可以在邊學(xué)邊探中自行解決，不理解或解決不了的疑難問題，可通過自己查找資料或合作討論等形式來自主解決。這種 “ 共鳴 ” 的效果，單靠繁瑣的分析與機械練習(xí)是難以實現(xiàn)的，只有通過充分地讀來實現(xiàn)。我會有效結(jié)合 “345 優(yōu)質(zhì)高效課堂 ” 教學(xué)模式進行教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 三、注重學(xué)生自悟探究 當前的語文教學(xué)，不管是老牌的 “ 教師講，學(xué)生聽 ” ，還是翻新的 “ 教師問，學(xué)生答 ” ，或是改革的“ 教師撥，學(xué)生轉(zhuǎn) ” ，其總體還是以教師為中心， “ 喧賓奪主 ” 的情況還是顯而易見。九年課外閱讀總量應(yīng)在 400 萬字以上。 有位教師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí)，然后集體交流，抽學(xué)生輪流上臺用自己的語言向同學(xué)們介紹景點的特點。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ) ” 。卻包含了教會做 “ 人 ” 的基本能力這一亙古不變的道理。 語文教師的語言素養(yǎng)是在長期涵泳于生活，尤其是經(jīng)典性的語言藝術(shù)作品之中而 “ 悟得 ” ，僅僅上幾節(jié)戲劇學(xué)院的 “ 臺詞課 ” ，作用恐怕不大。下課后大家請教他有什么良方，那位老師說，我是用我的一生來備這一節(jié)課的。尊重教師 ”――“ 三個超越 ” 的教學(xué)思想在小語界引起很大反響。 孩子們隨著年齡增長，獨立意識逐漸增強，而另一方面，又往往離不開對老師及家長的依賴性，這就需要培養(yǎng)他們的責(zé)任心，形成他們的獨立發(fā)展，自我教育，自我服務(wù)的意識。 當前的孩子，自信心是顯然不夠的。 ” 現(xiàn)行的初中語文教材中，可以滲透愛心教育的篇目是非常多的：《金色花》《紙船寄母親》《背影》等文章，可以讓孩子們體驗并理解對父母的愛；《阿長與〈山海經(jīng)〉》《老王》等文章，可以教孩子們用善良去體察善良，用愛心去換取愛心；《黃河頌》《最后一課》《木蘭詩》等文章，可以讓孩子們感受到強烈的愛國情懷；《春》《濟南的冬天》《珍珠鳥》《敬畏自然》等文章，可以激發(fā)孩子們熱愛大自然，保護環(huán)境的高尚情操 ?? 二、在語文教學(xué)中滲透誠心教育； 誠信，是立身之本，是全部道德的基矗 “ 言必忠信，非法言不道。 那么，在我們的語文教學(xué)過程中，究竟應(yīng)培養(yǎng)孩子們哪些健康的人格呢？根據(jù)美國社會學(xué)家亞歷史斯。 妥善的處理社會關(guān)系是我 們必須要學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗的。不能高聲粗語，不能舉止粗魯，不能和學(xué)生沒有溝通又不能走的太近，不能和上級頂撞 ?? 有很多事情要主動請教主動去做，問好尺度，標準，在有限的時間內(nèi)盡量高質(zhì)量的完成任務(wù)。 比如：作為實習(xí)老師，你要時時注意自己的言行舉止，做到大方得體。平常的衛(wèi)生，不要等到吩咐才做，每個人都是集體的一份子，都有責(zé)任去維護。一直以來，我們只注意到在語言技藝的層面上發(fā)揮孩子們的積極性，把語文學(xué)習(xí) 孤立地理解為識記、理解、分析、綜合運用等，卻往往忽略了語言藝術(shù)中的思想意蘊，忽視了語文教學(xué)中的人文關(guān)懷，而語文教學(xué)中的人文關(guān)懷，則具體體現(xiàn)于對學(xué)生健康人格
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