英語學習心得培訓(通用8篇)(存儲版)
【正文】 成 10176。特別是實驗小學張麗執(zhí)教的三年級上冊第四單元的一篇認讀數(shù)字課教學。 三、 理念和思想的更新 通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習 ,與時俱進。特別強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣。通過培訓，我從不懂到懂，從不會用到靈活運用，還使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，回去以后，我還會繼續(xù)提高自己的英語教學技能，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。坐在熟悉的課桌前，經(jīng)歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語言的魅力所吸引，所陶醉。 二、激情課堂，抓住學生的注意力。所以助教要求用漢語幫學生翻譯進行輔助教學，但老師堅持用英語教英語。 英語學習心得培訓篇 6 今年有幸參加了濰坊市初中英語骨干教師培訓，在這兩天的時間里，我們的教研員王曉春老師結合學生的實際，給我們做了精彩的報告，然后聽取了濰坊八中的劉向紅老師和青州子弟學校的堅愛紅老師的兩節(jié)高質高效，風格迥異的觀摩課，讓我們獲益匪淺，深受啟發(fā)。 不知從什么時候，我們的初中英語習題越做越難，處于 C 層 D 層的學生越來越多，兩極分化非常嚴重，今天王老 師給我們提出了一個非常及時的問題： “ 初高中銜接，我們初中英語老師該做什么 ?” 需要長篇大論，大講特講高中的語法嗎 ?不需要 。 究，提高自己中外文化的修養(yǎng)。下面我就談談本次小學英語培訓心得體會。 三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中 現(xiàn)在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師 “ 活用教材 ” 、 “ 用活教材 ” 。因為，這是我了解現(xiàn)在英語教學發(fā)展趨勢最好的窗口。因此英語課堂教學必須具有趣味性，在趣味學習與訓練中增強記憶力。那么，對于這樣的課文，我們老師更應該強調教學方式的靈活與多樣性，應創(chuàng)設 開放性的課堂，培養(yǎng)學生合作探究的能力，給予學生更多的思考與探究的時間。所以課堂教學必須以激發(fā)學生的學習興趣為主，想辦法調動學生的學習積極性和主動性，讓他們感到 英語并不難，幫助他們建立起初步的學習英語的自信心。 我認為小學英語教學應以激發(fā)學生的興趣為出發(fā)點。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為象山小學英語教育做一點微薄的貢獻。 示范課聽過之后，我覺得每個老 師都有自己的特點，通過觀看示范課和聽課后老師的點評，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好 “ 教學后記 ” ，在教學中反思，在總結中進步。課堂是我們的主陣地，教學是我們的立身之本，我們老師性格不同，教學風格也不盡相同，讓我們學習不同的歌者，采取靈活多變的教學方式，提高學 生的興趣，滿足他們成功的需要，共同來提高我們的英語教學水平。王老師最后總結了一句話：做好自己該做的事，不要人為增加難度。 ” 這話是一點都不錯的。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的，所以關鍵是教師一定要堅持說英語，用英語教英語。 三，嚴松有度，促進老師的提高 老師們給我們營造一個純英語的學習環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上老師的耐心的指導，這樣正宗的英語思維習慣就漸漸形成了。我真的很感謝周老師，是他給我的英 語口語練習一個良好的開端，我再也不擔心在 Freetalk 上說英語了，甚至還可以積極去參與了。然而，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。 五、了解了最新的英語新課程改革理念 在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。 還有城陽二小的唐文青老師執(zhí)教的 Module 5 Unit 1 的一節(jié)課，也讓我開了眼界。這次，我聽了幾節(jié)研討課 。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來 ... 前不久，我參加了 20__年秋小學英語教材培訓，聆聽了教研室劉相前老師的講座，觀摩了幾節(jié)英語課，我受益匪淺。強調詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。駱老師在給我們上課的過程中就用她自己的教學方式，給我們輸入了這樣的思想。特別是對語音訓練體系的調整，可以有效的引導學生發(fā)展自然拼讀能力，為今后的自主英語學習打下堅實的基礎。學期中集中幾天解決小學英語課的課堂操作，并進行課堂模式研討會，優(yōu)秀教師現(xiàn)場作課。演劇、唱歌也是特別好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強了英語口語的練習，同時也能培養(yǎng)學生的獨立表演能力和團隊精神，同時也體現(xiàn)了成功的樂趣，從而達到了用英語交流和做事的目的。另一方面，兒童教育心理學認為：小學生是好運動的，即使是小學高年級學生，若要讓其坐著而手腳不動是困難的，
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