小學六年級班主任期末工作報告熱門5篇(存儲版)
【正文】 是，我努力地接近他們，把自己融進孩子們的心中。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。 ”老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。 六、不足之處 我班的差生較多 ，學期快要結(jié)束時，有個別學生經(jīng)常無故曠課，對于這種學生我們只有加強教育和引導(dǎo)，增加他們的信心，從而能順利地把他們送出校門到初中學校接受教育。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。 “ 其身正，不令而行。這大大激發(fā)了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。二十多年的班主任經(jīng)驗告訴我：在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產(chǎn)生心理上 的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應(yīng)該先取學生的最佳接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。在我的班中思想差的學生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進行 “ 動之以情，曉之以理 ” 的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復(fù)習這段時間里，我為所有后進生制定一份學習目標，每天評選出一位進步最大的學生，進行表揚和物質(zhì)上的獎勵，讓每個學生都有明確 的學習任務(wù)，都有爭第一的思想，使期末復(fù)習工作穩(wěn)步進行。 。前蘇聯(lián)教育學家馬柯連卡曾說過： “ 愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn)，為了挽救一個后進生，為了找回一個家庭的希望；為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦知難而進！決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。而且充分發(fā)揮學生干部的作用。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。我將繼續(xù)認 真踏實地工作，當好一個學生喜愛的班主任老師。 孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。 二、把握談心的尺度 作為母親，我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我熱愛這份職業(yè)，所以我始終覺得快樂。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，我還注重自身水平的提高，使自己的綜合素養(yǎng)進一步提升。我經(jīng)常對自己說的一句話就是 “ 沒有愛心的教育不是成功的教育 ” ，對學生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學生。班級量化每周一統(tǒng)計，學期末計算出學生和各小組的成績，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，在評選 “ 文明學生 ” 和 “ 三好學生 ” 時有優(yōu)先權(quán)，此舉極大地調(diào)動了孩子們的積極性。學習習慣、衛(wèi)生習慣、團結(jié)友善習慣等，在我的耐心 幫助下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，我是看在眼里，甜在心里?，F(xiàn)任六年級（ 1）班班主任及六年級（ 1）班語文和六（ 1）、（ 2）品社的教學。課外閱讀還可以陶冶情操，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和健全的人格。另一欄預(yù)備著今后展示同學們創(chuàng)作的作品。讀課外書作為我班一項常規(guī)性回家作業(yè)，除了其中考查與期末考試階段外，我要求學生們平時 “ 讀好書，好讀書 ” 。 五、用好班干部 由于這半年事情繁雜，為了班級工作能有序展開，我給每個班干部分配了相應(yīng)的任務(wù)，孩子們的一日常規(guī)有相應(yīng)的干部負責監(jiān)督，大大地減輕了我的工作量。因此，在平時與學生相
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