【正文】 假期間做的一些實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作，雖然對(duì)教師職業(yè)、班主任工作有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，但還是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些學(xué)生實(shí)在是太頑皮了，我本想用親切的言語和笑容對(duì)待他們的，但是他們老是交頭接耳，讓我不得不把自己的嗓門張大。班上的同學(xué)們其實(shí)看起來都很聰明，但是愛玩的太多，我真的好希望在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間能讓他們有很大的轉(zhuǎn)變，不知道這個(gè)愿望能不能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，批評(píng)也要根據(jù)不同性格的學(xué)生有不同的處理方法。班主任雖是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，但是在做好指揮官的同時(shí)，還得做到與戰(zhàn)士同甘共苦，做好表率。所以，對(duì)學(xué)生付出愛是門藝術(shù)，如果僅有愛 心，沒有嚴(yán)格要求也不行。 保持自信，激情和熱情。培養(yǎng)興趣 。 ) 三、課堂管理篇 在最短時(shí)間記住學(xué)生的名字， “ 游戲式 ” 課堂 (小組討論，游戲接力，比一比，賽一賽 ) 學(xué)生為主，老師為輔 (一堂課分為兩部分，五分之三的時(shí)間講課，剩下五分之二時(shí)間學(xué)生可以用來自己消化和互相討論 ) 建立強(qiáng)大的班委會(huì)，了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況。 ) 偶發(fā)事件處理方法： a、對(duì)惡作劇要采取冷靜的方式，不立即追究和批評(píng)而是善于將全班的視線的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移 。 無論你預(yù)想了多少，無論有怎樣的期待和準(zhǔn)備，總有些事是始料未及的，只有堅(jiān)強(qiáng)，才能抵得住各種意外，逆境而生。因此，我班本學(xué)期學(xué)習(xí)工作的重點(diǎn)就應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生找到適宜的學(xué)習(xí)方法，逐漸適應(yīng)初二的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們不致因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而喪失斗志。建立一個(gè)和諧、用心、向上、優(yōu)秀的班 群眾，使整個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)向上，同學(xué)間融洽相處、互助協(xié)作，有較強(qiáng)的群眾意識(shí)。 (二 )工 作措施 按照原任班主任工作計(jì)劃，主動(dòng)、深入地了解班級(jí)的基本狀況。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育。根據(jù)校園安排和學(xué)生實(shí)際狀況，計(jì)劃如下： 第一周： 熟悉班里的基本狀況，盡量和學(xué)生融為一體，融入班群眾，同時(shí)爭(zhēng)取盡可能地記住學(xué)生的名字，名字與人能夠?qū)μ?hào)入座。加強(qiáng)各學(xué)科教師的協(xié)調(diào)，全面提高各學(xué)科成績(jī)。 第十四周：進(jìn)行班主任交接工作和實(shí)習(xí)總結(jié)，以大型主題班會(huì)形式進(jìn)行感恩教育并與學(xué)生告別。 3，進(jìn)行主題為 “ 學(xué)習(xí)交流 ” 的主題班會(huì)課。 ，總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。 用心組織、參與學(xué)生的課內(nèi)、外活動(dòng) 。建立良好的人際關(guān)系，提高班群眾的凝聚力，從而提高班級(jí)整體水平。雖然是 90 年代出生的新生代，但并沒有受到 “ 追趕潮 ” 等不良習(xí)氣的影響。但是有部分學(xué)生還是勤奮好學(xué)的，并且愿意互相學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但 是仍不排除少數(shù)學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)效率較低。嚴(yán)厲監(jiān)督和強(qiáng)制 (什么都不在乎 )。角色互換，讓學(xué)生走上講臺(tái)，老師走下講臺(tái)，比如課前準(zhǔn)備一個(gè)演講 。多寫開 導(dǎo)鼓勵(lì)的話 。匯總教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì) ) 二、和學(xué)生相處篇 用欣賞的眼光看待學(xué)生，對(duì)學(xué)生好點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)，根據(jù)實(shí)際情況，制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，言傳身教。 實(shí)習(xí)班主任工作心得總結(jié)篇 9 一、自我管理篇 贏得學(xué)生的敬畏與愛戴，敢于嬉笑怒罵，恩威并施。我的這些做法給班級(jí)產(chǎn)生了一定的感召力，每次輪到自己值日，每個(gè)學(xué)生都能做好自己的工作。 (二 )、為人師表，率先垂范 俗話說得好：其身正，不令而行 。 (一 )、了解每一位同學(xué)的情況，班級(jí)管理做好因材施教 剛剛接手班主任工作的時(shí)候，我對(duì)班級(jí)里的每一個(gè)人的情況都不了解，于是，為了和大家有更多的接觸機(jī)會(huì)，我堅(jiān)持每天上午第五節(jié)課和下午第十節(jié)課以及空堂晚自習(xí)的時(shí)間，多去班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，課下多與溝通，交流。到了下午，居然聽其他老師說班上紀(jì)律很好，感到很差異，班主任得知這個(gè)消息給同學(xué)們都加了操行分。 今天我第一次正式上課了，站在講臺(tái)上確實(shí)有點(diǎn)緊張。我知道自己的師范技能水平不是很高。 研讀完教材和相關(guān)的班主任工作等資料后，我就開始著手寫教案和制作課件等工作了。由于我所要去實(shí)習(xí)學(xué)校暫時(shí)還不確定讓我去哪個(gè)年級(jí)實(shí)習(xí)，因此我干脆把高一和高二的語文教材都借來研讀，以便盡快熟悉教材。因此自從得知自己即將到一所中學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，我就開始努力地為自己的實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備了。 ：不是一個(gè)人獨(dú)力完成，而應(yīng)該號(hào)召其他學(xué)生一起參與其中，讓大家趁著這個(gè)機(jī)會(huì)增強(qiáng)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)與了解，在交流中獲取學(xué)生更多的信息 (平時(shí)很難聽到的信息 )，拉近與學(xué)生的距離，得到學(xué)生的信任。 ：多與學(xué)生溝通，溝通過程要注意講話的方式，讓學(xué)生感受你是為了他好。在朱老師的指導(dǎo)下，我獲益匪淺，對(duì)于初二這群處于思想分化期的孩子們，我深刻體會(huì)到要管理好初二的班級(jí)，真的需要 付出非常巨大的努力與心血。生活狀態(tài)決定工作效果。在這一點(diǎn)我們的肖老師對(duì)我啟發(fā)很大，她不但對(duì)我們班學(xué)生的個(gè)性，成長(zhǎng)背景了如指掌，而且善于處理各種糾紛矛盾。例如我們一班 42 人，性格差異十分巨大，并且每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也是多樣性的。 第三、對(duì)生活的熱情，對(duì)生活的態(tài)度特陽光。這是我做實(shí)習(xí)班主任的真情感悟。 事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。作為老師，愛好學(xué)生容易，愛后進(jìn)生難，如何看待后進(jìn)生，怎樣教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是個(gè)十分值得研究的問題。 三、注重研究學(xué)生的心理特征 我覺得班主任工作中的一大法寶是不能忽略學(xué)生的年齡心理特征。班委人選應(yīng)職責(zé)心強(qiáng)，敢管敢抓，獨(dú)擋一面 。因而作為實(shí)習(xí)班主任的我，為把工序一道接一道的順利地完成，在實(shí)踐中一步一個(gè)腳印的探求和摸索。 透過這次教學(xué)事故，我 從學(xué)生和其他教師身上學(xué)到的有很多。 其次，我了解到的第二點(diǎn)：要賞罰分明。屢次制止卻沒有效果，我就采取了極端的措施來解決這種狀況：全班站起來上課。 案例描述： 由于前一節(jié)課是體育活動(dòng)課，所以在接下來連著的兩節(jié)作文課中，學(xué)生情緒浮躁，班中紀(jì)律太差。這樣是得不償失的。如何讓他們理解并愿意接納和認(rèn)同是亟待我去探索的。 班主任是學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的引路人，是班級(jí)的組織者 、教育者和指導(dǎo)者。比如挑選什么樣的人當(dāng)班委，工作中如何正確引導(dǎo)和鍛煉班委潛力。當(dāng)然，在教育和寫評(píng)語時(shí)要以理服人，不能以勢(shì)壓人，但對(duì)于一些受到不良影響甚至虛榮心強(qiáng)的學(xué)生，可采取 一些不傷害其自薄心為前提的單獨(dú)談話和指導(dǎo)。 人的十個(gè)手指頭是不可能一樣齊的，同樣一個(gè)班級(jí)的學(xué)生也不可能全都優(yōu)秀。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我做事，所以真誠的師愛是能夠感化學(xué)生的。當(dāng)心與心相印，那班主任工作就會(huì)自然的順?biāo)兄哿恕? 第二、對(duì)班主任工作理解比我們深刻，觀點(diǎn)對(duì)我們有許多指導(dǎo)作用。其次還要注意場(chǎng)合，對(duì)不同學(xué)生也要不同對(duì)待。只有了解了學(xué)生，才能與他進(jìn)行有效的溝通，進(jìn)而才能對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、教育。生活心態(tài)決定工作態(tài)度 。例如上操，打掃衛(wèi)生，要先催促“ 聽話 ” 的學(xué)生和班干部帶頭，然后對(duì)一些 “ 頑固的調(diào)皮分子 ” 進(jìn)行重點(diǎn)催促 ...... 實(shí)習(xí)班主任工作心得總結(jié)篇 6 到現(xiàn)在為止實(shí)習(xí)已經(jīng)有兩個(gè)星期了，在這段時(shí)間里，我跟班級(jí)的學(xué)生建立起了一種非常好的師生關(guān)系，也得到了學(xué)生的信賴與肯定。 ：責(zé)任心。 ：班干部選拔其實(shí)很考驗(yàn)班主任對(duì)每一位同學(xué)的熟悉了解程度，班干部不要求學(xué)習(xí)成績(jī)要非常優(yōu)秀，而更加側(cè)重于他的