魯教版九上人生1(存儲版)
【正文】 ，收獲甚豐，過得充實，時間仿佛被 拉長了。人生幾何 ?譬如朝露。楚辭漢賦，關(guān)曲曹夢；李杜詩歌，韓柳文章 ，皆成絕版經(jīng)典，千古傳唱。讓我們走好每一步 ! 八、布置作業(yè) 1．續(xù)寫第四、五種甚至更多人或更多的場面概括較為豐富的人生?；钪?，是生命的一種形式，珍惜才是對生命最有價值的修飾，珍惜自己，你就能挾卷滾滾沙石，快樂勇敢地奔流，投進大海溫馨博大的懷抱；珍惜自己 ，你就會從地下破土而出，長成一棵小樹，聽到黃鶯的歌唱。雄關(guān)危塞，龍樓鳳閣；阿房宮冷，銅雀名荒，古今多少事，都在棋盤中。 六、延伸拓展，學(xué)以致用 1．古往今來，有多少人面對蒼穹，叩問心頭，人生是什么 ?這是一個古老而永 恒的話題。生 3：至于沙漏計延緩轉(zhuǎn)動，它指的是忘記了時間忘我工作，所以好像延長了。 ” 生 1：意思是隨著年齡的增長，越老經(jīng)歷的事越多，所以見到的各種事物都似曾 “相識 ”。要想成為后者，除了有天賦的才能以外，還要有刻苦鉆研的精神，超常的忍耐力和辛勤的勞動。 成果展示： 第二小組：挖掘坑道的人，他們的內(nèi)心世界復(fù)雜而簡單。 第三小組：第三個場面描述一些人在廣闊的領(lǐng)域開拓進取，開疆辟土，征服人群的情景。大家對生活的親身體驗和感悟，會對人生作出不同的詮釋。每前進一步，就好像爬上了一個臺階，我現(xiàn)在正在攀登這座高塔的階梯。 2．學(xué)生交流初讀文章的感受。 瞻 (zhān)望：往遠處看，往將來看。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。古往今宋。 3．寫一段 比喻性文字，訓(xùn)練文字表達能力。文章夾敘夾議，寓深刻的哲理于一系列形象中，寫得含蓄蘊藉，耐人尋味，給人以啟迪鼓舞。 課堂教學(xué)應(yīng)采用品讀法、討論法、點撥法、延伸拓展法等教學(xué)方法，注重深入探究，學(xué)以致用，除了進行必要的語文基本訓(xùn)練以外，還要進行情感態(tài)度和價值觀教育。 2．學(xué)習(xí)虛擬情景，進行說理的寫法，深入探究作者的寫作意圖。 ”笛卡兒說： “我思故我在。 1871年回國在哥本哈根大學(xué)任教，講授《十九世紀(jì)文學(xué)主流》，評論了拿破侖稱帝前后到 1848年法、德、英 6個主要文學(xué)流派的作家。臆 (y236。 生 3：全篇都在探討人生問題，使我開始思考自己的人生之路。但 越
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