【正文】 出去旅游散散心等，這樣有助于心情的開闊。戀愛對象的選擇是一個復雜的過程，不能忽視了經(jīng)濟、政治、 文化、個性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。 加強校園文化建設。我們要引導學生追求事業(yè)、理想和前途，使其認識到愛情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顧兒女情長，荒廢學業(yè)很前途。對于單身的同學我們進一步追問了原因。應該可 以推測還有很少一部分研究生因為內(nèi)心空虛寂寞、受周圍人影響和為將來事業(yè)作跳板等等一些不合理因素而戀愛，他們并沒有樹立科學正確的愛情觀，反映出他們內(nèi)心的不健康，也間接反映了一些不良社會現(xiàn)象和現(xiàn)實。 到底誰該為愛情買單呢 ?從調查的 12 名研究生發(fā)現(xiàn)，男女生觀點稍有不同。這說明當代研究生更注重自己的感覺，注重日久生情，他們不愿意被其他因素干擾自己擇偶的自主權利 ，但是他們也保留了一部分傳統(tǒng)思想，在 “ 男大當婚、女大當嫁 ” 的影響下，表示愿意接受相親，可能也是出于一份對父母的責任心，不讓父母為其婚姻擔心。他們普遍不接受裸婚和閃婚，如果畢業(yè)后一切就緒，接受畢婚，絕大部分不接受丁克家庭。這表明研究生的對戀愛方式的選擇是非常理性的，沒有抱著好玩嘗鮮的心態(tài)去體驗網(wǎng)戀、異地戀等這些比較刺激的方式，也表明研究生對戀愛方式的選擇已經(jīng)比較成熟。綜合以上的調查，研究生擇偶標準普遍注重戀人的品質，對相貌和家庭條件要求并不高。因此，可以認為，并不是所有的研究生在愛情婚戀觀上，越來越采取比較開放、隨意的態(tài)度的，至少這不適用于本校信息學院大部分研究生。 本次調查的 12個同學只有一個女生有對象，兩個男生表示正在追求中，沒有戀愛的同學占到絕大多數(shù)。 加強學生成才教育，引導學生樹立遠大的理想。在缺乏一定常識的前提下，對于自己的錯誤行為并 不能很好的認識，對于行為產(chǎn)生的后果也沒有能力來解決。 端正戀愛動機。失戀后之所以難以擺脫戀情的困擾，就在于生活的方方面面都與昔日的戀人有者千絲萬縷的聯(lián)系，所以要向擺脫失戀的痛苦，就要換一個嶄新的環(huán)境，暫時離開曾經(jīng)熟悉的環(huán)境。 3）轉移注意。這樣作有助于你理解對方終止愛情的原 因，有助于你接受失戀這一痛苦的現(xiàn)實并及早走出失戀的陰影。否則對對方造成的將是更大的傷害。但也不要認為愛情是事業(yè)的絆腳石，處理得好的話，愛情也能對事業(yè)起到催化作用。雖然中國傳統(tǒng)文化及倫理道德對大學生的影響較深，但隨著對外開放的范圍的不斷擴大，大學生的戀愛觀也變得逐漸開放起來了。很多學生在不知不覺中變得 “ 兒女情長，英雄氣短 ” ，成就事業(yè)的熱情一天天冷卻，愛情逐漸成為生活的惟一追求，這樣也許就影響到就業(yè)，嚴重點則直接影響了大好前途。相貌好，有一幅美麗的外表，才能在朋友中炫耀，和對方在一起的時候才會覺得自己臉上有光彩。在戀愛過程中往往產(chǎn)生很多的消極影響，有的分散精力、浪費時間、成績下降，有的只有 “ 兩人 ” 世界，脫離集體，有的影響了正常的同學交往。38% 的同學選擇了當他 /她看到別人有男 /女朋友時，他/她有點想交一個 。 4. 23%的同學的父母如果知道他、她在戀愛，他們會贊同； 36%的同學的父母如果知道他、她在戀愛，他們會批評； 26%的同學的父母如果知道他、她在戀愛，他們會嚴厲批評； 15%的同學父母如果知道他、她在戀愛，他們會不管不問 5. 做的同學有 12%的同學認為其父母對其出現(xiàn)的戀愛傾向而做出的 教育非常正確； 28%的同學認為其父母對其出現(xiàn)的戀愛傾向而做出的教育正確 ； 37%的同學認為其父母對其出現(xiàn)的戀愛傾向而做出的教育不太正確 ； 23%的同學認為其父母對其出現(xiàn)的戀愛傾向而做出的教育不正確 6： 22%的同學在校經(jīng)常進行過戀愛觀教育； 34%的同學進行戀愛觀教育； 26%的同學在校不太進行戀愛觀教育； 18%的同學從沒進行過戀愛觀教育 7：對有戀愛現(xiàn)象的學生 2%的學校選擇嚴厲批評；有 8%的學校批評； 44%的很少批評；也有 46%的是對此事不管不問 8：對最喜歡的老師是否影響自己的戀愛觀 4%的選擇影響很大； 16%的選擇有影響；有 45 的同學認為有點影響； 35%的認為沒有影響。大學生戀愛已經(jīng)是普遍的現(xiàn)象，出入的雙雙對對、親親我我也不會被認為不正常的行為，雖然愛情可以讓人陶醉，讓人更好的工作、生活，但在另一方面，不成熟的戀愛心理也會給戀愛帶來一些負面影響?？梢姶髮W中戀愛失敗對一個人的打擊是 比較大的，會對同學的情感造成很大的傷害。也有的同學為了給男、女朋友買禮物而在很長一段時間里節(jié)衣縮食。也有 3%的同學認為戀愛課余促進學業(yè)。這一題的調查結果還是比較樂觀的。僅僅因為寂寞孤獨而投入一段感情，要怎樣保證這份感情的真摯和純潔。而 15%的同學完全贊成，另有 7%的同學認為應該對其因勢利導，剩余 30%的同學認為對于這個問題應該聽其自然。 具有一致的思想、共同的信仰和追求放在首要地位，把心靈美好、情操高尚心理相融作為擇偶的第一標準 如今，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，大學生中出現(xiàn)一部分以 “ 四大 件 ” 房子、車子、票子、樣子作為擇偶的第一標準的現(xiàn)象，這種擇偶觀是不利于大學生戀愛心理的健康發(fā)展的，而且往往會埋下有害的種子。談戀愛變成了一筆交易。結果導致失去愛情后，學業(yè)和事業(yè)也荒廢了，變得一無所有。 大學學業(yè)輕松，因空虛而戀愛 在接受調查的學生中，只有少部分的同學是因為看到大家都有男女朋友，覺得自己單身沒面子，滿足虛榮心。 在愛情面臨的最大問題上，有 44%的人認為是畢業(yè)后各奔東西，難在一起，另有 23%人認為是雙方長久生厭，另有 42%的人認為會喪失激情并有較大的經(jīng)濟壓力。而在他們選擇戀人的因素中，人品占到了 88%的比例，其次是性格占 86%，感覺占 84%。 對于這我的意見是： 加強大學生的健康，科學的性知識教育。其中有 52%的同學認為可以以后的戀愛積累經(jīng)驗； 13%的同學認為無所謂，可以再找一個； 14%的認為此可以理解，集中精力去學習。其中 22%的大一， 36%的大二和 42%的大三同學正在談戀愛，說明很多人在大學談戀愛，而且人數(shù)還不少。應對繁重的學習任務，時光和精力是有限的，如何處理好學習和感情的關系，這就需要我們合理安排，我們應當明白，如果人生是一曲交響樂的話，感情這一旋律的出現(xiàn)，僅有恰到好處，才能使人生的交響樂更加悅耳動聽。我們要做自我感情的主人，控制好自我的感情使起恰到好處。大學生目前的戀愛狀況為正在戀愛與以往有過戀愛的比例分別為 43%與 32%，而另一部分的受調查者的戀愛狀況出于觀望和不準備戀愛。性行為，對當今大學生來說已經(jīng)不是神秘的事情。這說明戀愛以及一些戀愛的行為已普遍得到同學們的理解。 (3)金錢尷尬 在我們的調查中，有 %的同學承認自我有男 (女 )朋友，談到戀愛消費，有近 80%的學生表示是在所難 免的，要談戀愛就要付出。 經(jīng)調查顯示主要有 3 個方面的因素： (1)地理距離。 在這個問題上有 55%的同學選擇了這個選項。經(jīng)過這次調查我們了解到許多同學對待感情的真實想法。2023 年大學生戀愛觀調查報告 (7 篇 ) 談戀愛是一種思想層次的滿足，是一種精神層面的愉悅，我們來做一個調查報告，分析一下當代大學生的戀愛觀吧。 我們經(jīng)過在網(wǎng)上 設計調查問卷，請在各大高校就讀的同學進行答卷，這次調查問卷一共有 116 人參與，主要是對大二大三的同學進行調查，大一大四只占了 12%。 “ 彌 補心靈的空虛，尋找精神的寄托 ” 。這道題的答案不僅僅與前文中涉及戀愛動機題目答案相吻合，還真實的反映了大多同學戀愛只是一時的，沒有任何長期目標，這貼合大學戀愛心理。父母無法在情感心理上為何孩子們達成一致。僅有 % 的同學反對，認為有損形象，有傷風化，十分不禮貌。對于這兩個問題，%的同學認為對性知識匱乏 .%的同學拒絕婚前性行為， %堅持中立態(tài)度。 針對調查所整理的數(shù)據(jù)，我做了如下的分析： 有約 87%的受調查者對戀愛的理解是是 為了選擇終生伴侶，是婚姻的前奏，是以共同生活為目的的，而認為戀愛是是為了排解空虛和寂寞，沒有過多研究將來和是為將來的事業(yè)做跳板以及不必研究太多，跟著感覺走就行的比例極少。 戀愛過程中要含蓄禮貌，舉止文雅，正如馬克思所說：真正的感情是表此刻戀人對他的偶像采用含蓄、謙恭至羞 澀的態(tài)度，而決不是表此刻隨意流露熱情和過早的親昵。但必須搞清楚，當前我們最需要的是什么。 調查內(nèi)容 你正在談戀愛嗎？ 調查統(tǒng)計 42%的同學正在談戀愛，而 58%的同學沒有談戀愛。 如果戀愛失敗時，你認為對你以后的學習生活意味著什么？ 調查發(fā)現(xiàn) 92%同學能正確面對失戀。我的原則是該愛的時候盡情的愛，該學習的時候認真的學習，不能因為別人愛情而埋沒別人，在處理好人際關系上要處理好兩者的關系，不要因為愛情而沒了朋友，不要因為朋友沒了愛情，所以對大學生來說處理好戀愛中的各種關系是對愛情的祝福，也是對自己的祝福，更是對未來人的祝福。正在戀愛中的有 19 個，占 44%的比例。這無疑是最不理性的做法。因此，不恰當?shù)膽賽塾^也出現(xiàn)在了大學生的戀愛中，同時，大學生戀愛還受到外界周圍環(huán)境的影響。 處理