【正文】 們，讓我們一起，為了這些美麗的花朵，揚(yáng)起綠色的風(fēng)帆 。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。當(dāng)我坐在公交車上的時(shí)候，我總會(huì)把座位讓給別人，雖然我自己也暈車，但我還是樂(lè)意這樣做，因?yàn)槲沂且晃挥變航處煟冶葎e人更多一份愛(ài)心。在這樣的情況下，我沒(méi)有去大聲的呵斥她，而是變著法子哄她吃，開(kāi)始先喂，再慢慢的讓她自己吃，一段日子下來(lái)，她慢慢學(xué)會(huì)自己吃，給其他的挑食做了很好的榜樣。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。 愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上 出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺(jué)得 “ 愛(ài)學(xué)生 ” 是，是肉麻，是虛偽，我深 深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài) ! 后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，原因是什么 ?仍然是愛(ài)，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應(yīng)該舉賢讓能，在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去 !當(dāng)時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛(ài)的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén)，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新 ! 現(xiàn)在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯(cuò) !孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业碾x開(kāi)而得到更好的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們 因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀 :“ 祝賀 24 班榮獲 20__年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，在此，我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說(shuō) “ 老劉，我們沒(méi)有讓您失望 !你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望 ” ，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如 何不感動(dòng) ! 說(shuō)實(shí)話，來(lái)到我們繡湖后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去，然而，愛(ài)人告訴我 “ 離開(kāi)已經(jīng)錯(cuò)了，回去不是又錯(cuò) ?” 再說(shuō)，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。在操場(chǎng)上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲 。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的 “ 兒童公園 ” ，用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落，會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多。老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。我走上講臺(tái)時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)工作剛剛起步，我親眼目睹了老教師們愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)作為，親耳聆聽(tīng)了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦、潛心教書(shū)育人的感人 事跡，親身感受了那為了祖國(guó)和人民，為了孩子的明天，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng) !讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)。 教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè) 。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。 夜闌人靜，耳邊又傳來(lái)那熟悉的歌聲：任風(fēng) /翻閱背影的日子 /燭光將記憶 /搖曳成孩子的身影 /夕陽(yáng) /便凝重了教師魂 ?? 曾經(jīng)懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地，青年幼師們把青春年華扎根于幼兒園而無(wú)怨無(wú)悔 。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了。有人也許會(huì)說(shuō) “ 教小孩子能有什么出息 ?沒(méi)有一點(diǎn)成就感。低著頭，推開(kāi)教室的前門(mén)，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲 “ 預(yù)備，起 ” ，我抬起頭，看到全班 48 個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著 “ 祝你生日快樂(lè) ” ，祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上 ,我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲 “ 老劉，我們愛(ài)你，生日快樂(lè) ”! 我的淚水控制不住地流滿了臉頰。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿 過(guò)我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙 。當(dāng)他們尿濕褲子時(shí)，我會(huì)把他們抱在懷里，把自己的外衣給他們當(dāng)褲子穿上 ??????。 我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至 愛(ài)身邊所有的人。 幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的 “ 團(tuán)隊(duì)精神 ” 。我每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。時(shí)間猶如看風(fēng)景，稍瞬即逝，我要好好抓住他們，好好愛(ài)我的孩子們。隨著時(shí)間的推移，我也日成熟，認(rèn)清了工作的價(jià)值，于是，現(xiàn)在的我，成了這個(gè)樣子：清晨，當(dāng)悠揚(yáng)的音樂(lè)響起，我開(kāi)始一天的工作，我會(huì)帶著清新的笑臉，迎來(lái)可愛(ài)的孩子們。拉了，吐了，還要 幫他們收拾，打理 。 ” 表達(dá)了作者不因環(huán)境等因素的影響 ，始終能夠保持良好品德的至高境界。愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久啦，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。當(dāng)看到孟老師抱著小班剛?cè)雸@哭鬧的孩子哄他們?nèi)胨瘯r(shí)，當(dāng)看到康老師忙啦一天還要加班給孩子們做教具時(shí)，我的心被深深地震撼啦，他們?cè)谟?“ 愛(ài) ” 教育著孩子，在履行著他們偉大的責(zé)任。每天清晨孩子們說(shuō) “ 老師，早上早 ” 時(shí)那童稚的問(wèn)候， 給我?guī)?lái)啦一天的快樂(lè)和生機(jī)，每天傍晚隨著一聲 “ 老師，再見(jiàn)。多些交流的機(jī)會(huì)，讓師愛(ài)滋潤(rùn)童心，讓師德筑建夢(mèng)想 ! 幼兒園師德師風(fēng)演講稿篇 14 尊敬的各位家長(zhǎng)，老師，朋友們： 大家好 ! 小時(shí)候 ,曾有人問(wèn)我： “ 你最崇拜的人是誰(shuí) ?我毫不猶豫地回答 :是老師 ” 不錯(cuò)，在我幼小的心靈里 ，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表?yè)P(yáng)，我就會(huì)高興，激動(dòng)好幾天當(dāng)時(shí)我不聽(tīng)話，做錯(cuò)事情父母總會(huì)說(shuō)： “ 我要告訴老師 ” ，我心里就害怕極了在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師 在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到 “ 老師 ” 這兩個(gè)字的份量在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取， 不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新只有這樣，才能做一名合格的教師正如一位名人說(shuō)： “ 教學(xué)對(duì)教師本人，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己 ” 甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)這就形成了教師的精神，在講臺(tái)上，我們成了孩子們眼中的全書(shū) 。 父母的精力隨著二胎的到來(lái)，慢慢地削弱了，對(duì)大寶的關(guān)注更是力不從心，已經(jīng)不能把原來(lái)的那份關(guān)愛(ài)和陪伴完整地給大寶了，可是我知道這時(shí)的大寶雯雯更需要爸爸媽媽的愛(ài)。但是 !對(duì)教書(shū)的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。教師的愛(ài)，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài) 。 我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè) 。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。 著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “ 世界上沒(méi)有一模一樣的孩子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。我 把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，我要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，我把孩子們比作幼苗 。 幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。 對(duì)天真無(wú)邪的孩子來(lái)說(shuō)，世界是神奇的，他們的小腦袋里總是裝著 “ 為什么 ” ，在孩子的眼中，老師是無(wú)所不知的天才，腦子里充滿了智慧，孩子們都想從老師那得到滿意的答案 。那么，老師得繼續(xù)照顧小朋友，直至家長(zhǎng)來(lái)接。家長(zhǎng)有問(wèn)題可以找園長(zhǎng)、找老師 。在這個(gè)世界里，我將快樂(lè)地奉獻(xiàn)著，奉獻(xiàn)著我的愛(ài) 。也許不是最聰明的，但卻是最勤奮的 。于是，無(wú)數(shù)次，我蹲 下身來(lái)傾聽(tīng)孩子們的話語(yǔ)，讓他們感受我的愛(ài) 。 因此，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)和品位的體現(xiàn) !師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng) !我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著孩子們的成長(zhǎng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的 “ 團(tuán)隊(duì)精神 ” 。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界、和家庭狀況。 雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，就應(yīng)不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。但是，正是他們樹(shù)起了萬(wàn)世師表，無(wú)邊師魂，擎起了我們教育行業(yè)奉獻(xiàn)的燈塔，也正是他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身的奉獻(xiàn)。 在處于成長(zhǎng)期的學(xué)生的心靈里，教師是任何力量都不能代替的最燦爛的陽(yáng)光。我享受著幼教工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。平和的微笑，自然的舉動(dòng)，卻讓家長(zhǎng)感動(dòng)于我工作的細(xì)心和對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。 幸福時(shí)刻陪我左右 ! 每天早晨我都會(huì)得到孩子們最真誠(chéng)的笑臉和問(wèn)候，如果我哪天沒(méi)去上班，孩子們會(huì)反復(fù)念叨：王老師怎么還不來(lái) ?正高爾基所說(shuō)： 誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí) 。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處 的每一個(gè)細(xì)節(jié)。 幼兒園師德師風(fēng)演講稿篇 6 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好 ! 羅伯特 ?歐言文說(shuō)： 人類一切努力的目的在于獲得幸福。作為只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。堅(jiān)持“ 一切為了孩子， ” 。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏視?huì)在他們不舒服時(shí)，給談們最細(xì)心的照料。我為我選擇了這份在充滿歡樂(lè)與溫暖的樂(lè)園里播撒愛(ài)的職業(yè)而驕傲、自豪、欣慰。 ” 有的則跑過(guò)來(lái)，親熱地跟我打招呼： “ 老師，你回來(lái)了。愛(ài)孩子，教孩子是我們的責(zé)任 ” 。在活動(dòng)課上，經(jīng)常看到她高舉的雙手 。其中前年的一批大班孩子還是來(lái)自原先不同的班級(jí)，各種常規(guī)要求都不一樣，孩子們的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡相同：有的孩子學(xué)習(xí)不專注，有的愛(ài)打架，有的不愛(ài)說(shuō)話，有的挑食等等?；貞涀约航踢^(guò)的學(xué)生，我十分自豪。我們應(yīng)用 “ 愛(ài)滿人間 ” 的胸懷去關(guān)愛(ài)一切，對(duì)幼兒 就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待鮮花上的露珠一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，像對(duì)待自己的錯(cuò)誤一般寬容他們。有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢(mèng)想，入讀職專幼師班。 作為一名新教師，我有很多需要向前輩 學(xué)習(xí)和借鑒的。 現(xiàn)在的工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是新奇而又充滿了挑戰(zhàn)的。但是在我從教一個(gè)月以后，我卻對(duì)這句話的內(nèi)涵有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。 ” 這句話乍一聽(tīng)起來(lái)很矛盾似的。雖說(shuō)教育都是相通的，卻也只是一句泛泛之談，真正運(yùn)用于實(shí)踐還是需要很多努力和探索的 。孩子是最敏感的，誰(shuí)對(duì)他好，誰(shuí)對(duì)他不好，他是很明白的。 記得讀初中的時(shí)候，放學(xué)回家還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡 。我就要平等地、真誠(chéng)地欣賞和對(duì)待身邊的每一位孩子。在從教 __年的時(shí)間里，我從中學(xué)到小學(xué)、從小學(xué)到幼兒園，不管在哪一個(gè)工作崗位，始終以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作中盡職盡責(zé)，不怕苦不怕 累，不計(jì)較個(gè)人得失，把自己全部的精力都用在了孩子們身上。這其中有兩年我都接的是新孩子。慢慢的，她逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，做事不再那樣拘謹(jǐn)。這些都是我們應(yīng)該做的。星期一去 __參加 __幼兒園的半日開(kāi)放活動(dòng)，下午回到班里，小朋友們就像很久沒(méi)見(jiàn)我一樣，開(kāi)心地喊起來(lái)： “_ 老師。聽(tīng)到孩子們打來(lái)的電話時(shí)，我感到幸福。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們，我不能因?yàn)樗L(zhǎng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他，我也不可能因?yàn)樗腻邋荻艞壦?，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自己開(kāi)不開(kāi)心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、。關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)。 這是我學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)的一些，我自己要從以上各方面努力，堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境。幸福，是翻閱相冊(cè)看我和孩子的合影的時(shí)候。不時(shí)地蹲下身子親孩子們一口，順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。 行走在幼教路上，我感覺(jué)我的生命真的是越來(lái)越精神化了，我的內(nèi)心充溢著幸福。 在如今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，我們欣喜地看到仍有數(shù)不清的教師們無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守這三尺講臺(tái)、默默地耕耘著這一方凈土，他們像春蠶、像