小班總結(jié)與心得體會(存儲版)
【正文】 再亂跑亂叫了。教育不是在管教孩子，而是在順應(yīng) 和尊重孩子，給他們建立完善的人格，讓次序和規(guī)則植根與他們的內(nèi)心，而在這時候，孩子自由的孩子，又是平靜而又祥和。首先要求孩子的同時，我們自己就要做榜樣。但在親子交流中，家長們卻往往忽略了這一點(diǎn)。說到做到。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。 教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。 2 . 每天 至少要有個固定的讀書時間。讓孩子感受圖畫書故事里的氛圍，快樂并開心的閱讀。 “ 曾老師，這里有一條蚯蚓。 可是，一不小心，把蚯蚓踢成了兩段。缺少尾巴那一段的切面上，會長出一條尾巴來。每次買回家，看完一遍，就存放在哪里。人家的年閱讀量近十萬字，而我的孩子估計(jì)一萬字也沒有。以后在孩子的綜合素質(zhì)方面要多加關(guān)注。 一、讓有限的資源體現(xiàn)無限的價值 我的孩子是一個活潑、好動，不愛讀書，但特愛 “ 聽書 ” 的人。而且你還幫了蚯蚓一把呢！ ”“ 幫蚯蚓 ?” 小朋友們你看看我，我看看你，都 覺得很疑惑。 ” 丁說： “ 你們看它在塑膠地毯上好像很難受，我們把它放會泥土里吧！ ” 說了馬上行動，他伸手想去捉蚯蚓。我們可要真該努力了。 3. 讀書時家長都要先讀：書的名稱、書的作者等，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基矗 4. 讀書要有始有終，安靜的讀完。女兒現(xiàn)在就讀小班，由于年齡尚小關(guān)系，應(yīng)該選擇一些圖畫比較多文字較少、色彩比較鮮艷、語言比較規(guī)范，能正確運(yùn)用語言，從而提倡 “ 完整語言 ” 的教育。要求教師 “ 蹲下來與幼兒說話 ” ，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。《綱要》中明確指出 ：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 我覺得孩子在這個過程中學(xué)會了耐心地等待，增強(qiáng)了控制自己的能力，學(xué)到了一些做事的技能；而且還懂得了要想得到什么東西，需要自己去努力，并付出相應(yīng)的勞動或一定的代價；也在無形中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。尊重孩子的發(fā)言權(quán)，讓他覺得自己很重要。兒子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長。因?yàn)樗麄兊拇竽X會像海綿一樣的吸收，只要我們給孩子創(chuàng)造這樣的環(huán)境。在最后，最重要的我學(xué)到的一點(diǎn)就是，當(dāng)孩子知道錯并認(rèn)錯了以后，一定要給孩子一個擁抱，并表示你對他的愛。恰巧這兩天我都在六點(diǎn)左右看電視有一個 “ 超級保姆 ” 的節(jié)目，是國外的一些有問題的家庭請超級保姆來家里為他們指導(dǎo)、解決孩子的教育問題，于是我每一次的節(jié)目都很認(rèn)真的去看去學(xué)習(xí)，從中我學(xué)到了一種方法叫嚴(yán)格的愛，就是面對一些不容易冷靜下來聽道 理的孩子，要嚴(yán)格并堅(jiān)持讓他做到家長或老師給他的 “ 小懲罰 ” ，等他冷靜下來以后認(rèn)真地告訴他哪里做錯了，為什么要 “ 懲罰 ” 他，讓孩子知道錯以后能用禮貌的語氣說一句 “ 對不起 ” ，最后熱情的給孩子一個溫暖的擁抱，告訴孩子他是最棒的。思考來思考去，軟的不行，莫非要讓我真的來硬的，嚴(yán)厲的對待他試試。與小二班的孩子在一起生活第五個月了，孩子們的一絲一毫的進(jìn)步我都看在眼里，感動在心里，但是，還有些孩子所存在的問題也讓我費(fèi)勁了心思，為了讓孩子們能變得乖巧、懂事、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，我常常去思考許多對策，來解決孩子們的各種問題。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn) “ 不會管，管不了 ” 的局面。 小班總結(jié)與心得體會篇 1 在幼兒園已有半個月的時間了，現(xiàn)在出來才知道一些事情并不是想得、更不想老師說的那樣，小孩不能對他太好，對他好就會騎到你頭上，就制不了他，對付小孩得時而表揚(yáng)時而懲罰好累 ? 最近嗓子都有點(diǎn)不行了，以前說學(xué)校不好，現(xiàn)在它再怎么不好也想學(xué)校里的 “ 饅頭 ” 在這里就天天呆在班上，真的是足不出戶呀，還好還能見到陽光。 文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。 絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好， 但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。午餐時只吃肉不吃飯， 還經(jīng)常飯粒撒一地 。就這樣，音樂課又草草收場。七八分鐘以后他開始不再反抗了，慢慢靜下來坐在了小椅子上。面對這樣一個哄不得、兇不得的孩子，我嘗試著用軟硬兼施的方法，用嚴(yán)格的愛來教育引導(dǎo)他，讓他學(xué)會冷 靜，學(xué)會傾聽道理，學(xué)會認(rèn)識錯誤，學(xué)會改正錯誤，并依然能感受到老師對他的愛
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