【正文】 力的一代，應(yīng)該增強(qiáng)自己對(duì)未來的信心，相信自己有戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力，對(duì)未來有美好的憧憬。 (3)國(guó)家要完善相關(guān)法律法規(guī)，并加強(qiáng)宣傳力度，保證剛步入社會(huì)的大學(xué)生與社會(huì)上有經(jīng)驗(yàn)的工作者都能夠平等的進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。大學(xué)生在校期間要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在就業(yè)之前做好充分的分析。 (5)大學(xué)生要培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。在此祝愿廣大大學(xué)生，擁有一個(gè)輝煌的職業(yè)生涯。調(diào)查結(jié)果如下： （二）調(diào)查結(jié)果分析 從調(diào)查情況看，對(duì)于所學(xué)的專業(yè)是否是個(gè)人興趣所在： 64%人認(rèn)為所學(xué)的專業(yè)是自己的興趣，有 46%的學(xué)生認(rèn)為不是自己感興趣。 針對(duì)同學(xué)們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解情況， 93%對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃比較了解和稍微了解，只有一少部分人部了解。 （ 2）生涯目標(biāo) 模糊。 （ 3）在制定職業(yè)生涯規(guī)劃方面就更欠缺，如果老師不對(duì)此表示強(qiáng)制性，大多數(shù)人都 沒有制作過職業(yè)生涯規(guī)劃，也沒想去深一步的了解和認(rèn)識(shí)，覺得職業(yè)生涯規(guī)劃不重要。缺乏大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)教師。在就業(yè)危機(jī)面前，大學(xué)生們進(jìn)人大學(xué)后最關(guān)注的是自己是否能順利就業(yè)。各高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育常體現(xiàn)在校領(lǐng)導(dǎo)的口頭、總結(jié)報(bào)告的紙上、教師的講稿中， “ 重形式，輕實(shí)效 ” 。在目前，絕大多數(shù)高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系不科學(xué)，缺乏針對(duì)性。我國(guó)近年來出現(xiàn)就業(yè)難等問題，開始重視職業(yè)生涯規(guī)劃。課程的設(shè)置要具有前瞻性和實(shí)用性，縮小學(xué)校教育與社會(huì)需求之間的差距。為了提高在校大學(xué)生的擇業(yè)實(shí)踐能力和增加畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，各高?？煞e極鼓勵(lì)在校大學(xué)生積極參加各類 “ 就業(yè)服務(wù)公益活動(dòng) ” 。大陸學(xué)者吳國(guó)存認(rèn)為，職業(yè)生涯只是從職業(yè)能力的獲得，職業(yè)興趣的培養(yǎng)，選擇 職業(yè)就職，直至最后完全退出職業(yè)勞動(dòng)這樣一個(gè)完整的職業(yè)發(fā)展過程，起始于人的出生。 3 研究結(jié)果與分析 大學(xué)生的個(gè)性測(cè)試大學(xué)生的個(gè)性測(cè)試主要是了解大學(xué)生對(duì)自身狀況了解的認(rèn)知程度?！?了解自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè) ” 的占 %，不太確定的占 %，沒有考慮的占 %。26%的大學(xué)生表示不夠明確 。在提到 “ 愿意為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃投資多少錢 ”時(shí)，超過 300 元的僅占 %，大多數(shù)學(xué)生寧愿花費(fèi)到別的消費(fèi)品上而不愿投資到職業(yè)生涯上。只有了解了自身的優(yōu)勢(shì)與不足，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，準(zhǔn)確定位，為確定職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃提供依據(jù)。因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和 實(shí)際情況，充分利用校內(nèi)外資源，積極發(fā)揮現(xiàn)有各種教育載體的作用，多種形式互相配合，有針對(duì)性地選擇不同形式開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。一個(gè)人在個(gè)人成長(zhǎng)過程中，雖然對(duì)自己的興趣、人格、能力有一定感性和經(jīng)驗(yàn)上的認(rèn)識(shí)，但往往缺乏科學(xué)依據(jù)。當(dāng)問及 “ 是否愿意選擇專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)收費(fèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù) ” 時(shí)，表示愿意的占 %，不愿意的占 %。 這些進(jìn)一步說明大學(xué)生在就業(yè)壓力面前都在積極考慮自己的未來發(fā)展問題，基本能認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，但是這種意識(shí)又是非常模糊的。“ 非常清楚地了解自己的個(gè)性 ” 的占 %，不太確定的占 %，沒有考慮的占 %。其中男生 256 名，占 %，女生 122 名，占 %。 1 研究目的 職業(yè)生涯早期的概念是由沙特列 (Shartle)提出的。各高?？梢劳姓咧С?、校友資源優(yōu)勢(shì)，采取 “ 請(qǐng)進(jìn)來，走出去 ” 的方式加強(qiáng)與各類企事業(yè)單位的交流合作，建立校企合作項(xiàng)目、校地合作項(xiàng)目等平臺(tái)，為在校大學(xué)生提供更多的見習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)、職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)C(jī)會(huì)和就業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，課程建設(shè)是核心。兩個(gè)生活在不同環(huán)境中的人，不能共享同一職業(yè)生涯規(guī)劃。 繁忙的事務(wù)性工作，使他們無法投入更多的時(shí)間和精力系統(tǒng)地進(jìn)行涯規(guī)劃的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，缺乏相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐技能，因此，不能很好地向大學(xué)生提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)。就目前情況來看，導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強(qiáng)的高校之因主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯 規(guī)劃教育的意識(shí)不強(qiáng)。這直接導(dǎo)致了一部分大學(xué)生自我評(píng)價(jià)偏低，在就業(yè)中表現(xiàn)為缺乏自信心，缺乏勇氣，不敢競(jìng)爭(zhēng)，尤其是在遇到挫折時(shí)，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理；另一部分大學(xué)生生自認(rèn)為高人一等，傲氣十足，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)就是人才，在擇業(yè)時(shí)往往好高鶩遠(yuǎn)，期望值很高，總希望一開始就能找到理想的工作，對(duì)用人單位也是挑來挑去，很難找到自己滿意的工作。目前，許多高校視職業(yè)生涯規(guī)劃為雞肋，平時(shí)不花力氣抓 ，只有當(dāng)上級(jí)檢查或兄弟院校觀摩時(shí)才臨時(shí)應(yīng)付。當(dāng)然，最嚴(yán)重的是許多同學(xué)目標(biāo)缺失，沒有發(fā)展方向，學(xué)習(xí)、工作缺乏動(dòng)力，社會(huì)實(shí)踐的方向不夠明確。在分析 “ 自我 ” 的問題上，當(dāng)今的職業(yè)人是需要補(bǔ)課的，我們可能會(huì)認(rèn)真地分析工作、分析老板，但是不會(huì)分析自我。大二比大一對(duì)自己的規(guī)劃明確，基本都有自己的想法與規(guī)劃。使用 軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，統(tǒng)計(jì)圖表用 EXCEL 來繪制。選擇適合自己的職業(yè)可以使自己的潛能得到最大的發(fā)揮，在實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的同時(shí)也能為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，很多大學(xué)生會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。從調(diào)查結(jié)果中我們可以看出，近半數(shù)學(xué)生擔(dān)心的就業(yè)問題是客觀環(huán)境艱難。而且 87%的大學(xué)生面對(duì)目前緊張的就業(yè)情況寄希望于 “ 自己能力的提升 ” 。有 39%的同學(xué) “ 不太了解或不了解職業(yè)生涯規(guī)劃 ” 。最后，規(guī)劃職業(yè)生涯有利于降低就業(yè)壓力。再次，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)生涯，可以使職業(yè)目 標(biāo)和實(shí)施策略了然于心，并便于從宏觀上予以調(diào)整和掌控，能讓大學(xué)生在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路，節(jié)省時(shí)間和精力。 調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃情況。 評(píng)估與反饋 整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn)，看效果如何，及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應(yīng)對(duì)策，對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會(huì)選擇什么等問題。而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡(jiǎn)歷與求職書到處亂跑，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。 生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的，不可盲目地 撞大運(yùn) ，很多時(shí)候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。 第一， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。一個(gè)人對(duì)自己的天資和能力 、動(dòng)機(jī)和需要以及態(tài)度和價(jià)值觀有了清楚的了解之后，就會(huì)意識(shí)到自己的職業(yè)錨到底是什么。 評(píng)估與反饋 整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn)，看效果如何，及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應(yīng)對(duì)策，對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體步驟概括起來主要有以下幾個(gè)方面： 也就是要全面了解自己。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出，尤其是我國(guó)加入 wto 后。 第一， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。其中需著重強(qiáng)調(diào)的是如何制定可實(shí)施性較強(qiáng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。極少數(shù)人認(rèn)為企業(yè)最看重學(xué)歷及學(xué)習(xí)成績(jī)。也有一部分人，大約占 35%是經(jīng)由書籍、電影、電視及其他媒體獲得相關(guān)信息的。 二、正文 本次調(diào)查活動(dòng)本組總共發(fā)放 70 份調(diào)查問卷，回收 55 份有效問卷，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可從以下三方面進(jìn)行分析： 大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解、需求程度及制定 根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示， 82%的人對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃 聽說過但不是很了解； 13%的人對(duì)此有相當(dāng)清楚的認(rèn)識(shí)，83%的人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是不可缺少的，且大約有 81%的人希望得到職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)介紹，但 只有 3%的人具有詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃， 53%的人只有簡(jiǎn)單構(gòu)想，而沒有仔細(xì)考慮過。很多中的他們擁有優(yōu)秀的專業(yè)成績(jī)，動(dòng)手能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。企業(yè)注重學(xué)歷也 是導(dǎo)致就業(yè)難的一個(gè)問題，尤其是面對(duì)越來越多的大學(xué)生的當(dāng)今社會(huì)來說。從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧。從學(xué)歷層次的比較來看，就業(yè)狀況落實(shí)率呈現(xiàn)兩頭高中間低的特 點(diǎn)：博士生和碩士生的落實(shí)率最高，均為 %；其次是專科生，為 %；本科生的落實(shí)率最低，為 %。大學(xué)生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，如何解決好大學(xué)生就業(yè)難問題，是推進(jìn)高等教育可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重大課題。就業(yè)難是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，從教育內(nèi)部分析，就業(yè)難問題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展變化與高校專業(yè)設(shè)置調(diào)整相對(duì)滯后、市場(chǎng)需求與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡等諸多方面。結(jié)果也顯示很多人對(duì)自己畢業(yè)后能夠很快找到工作的自信度均偏低，非常自信的僅占 8%，分別有 47%的認(rèn)為一般般和 31%認(rèn)為沒自信。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)在很大程度上也取決了個(gè)人的綜合能力，沒有基礎(chǔ)知識(shí)，沒有任何社會(huì)經(jīng) 驗(yàn)，我們終將被緊迫的就業(yè)市場(chǎng)淘汰 大學(xué)生就業(yè)觀念存在問題 很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì)，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。很多企業(yè)為了裝門面，對(duì)于博士碩士生優(yōu)先入取，讓剛畢業(yè)的大學(xué)生失去了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。由于缺乏實(shí)地操作。但真正有詳細(xì)計(jì)劃并且去實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的人很少。 此外，他們獲得職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)信息的途徑主要有相關(guān)講座及演講和周圍親友的經(jīng)驗(yàn)交流，分別占 27%和 25%。當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為企業(yè)在招聘員工時(shí)最注重的是工作能力、工作經(jīng)驗(yàn)、交際能力以及工作態(tài)度。根據(jù)影響職業(yè)生涯規(guī)劃制定的因素，本小組認(rèn)為，應(yīng)該為大學(xué)生提供相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)，如開設(shè)相關(guān)講座及培訓(xùn)、舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。物競(jìng)天擇，適者生存。 二、大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯 規(guī)劃的流程與主要內(nèi)容 要做好職業(yè)生涯規(guī)劃就必須按照職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的流程，認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)。 職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的環(huán)境，評(píng)估環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢(shì)與限制。要制定周詳?shù)男袆?dòng)方案，更要注意去落實(shí)這一行動(dòng)方案。正如 職業(yè)錨 這一名詞中 錨 的含義一樣，職業(yè)錨實(shí)際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。 第二， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗。要審視自己、認(rèn)識(shí)自己、了解自己，做好自我評(píng)估，包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式等。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最