【正文】 會購買來歷不明的便宜自行車。 ，法律信仰 不高。在調(diào)查中了解到，大部分大學(xué)生在心靈深處是畏懼權(quán)勢的，對他人不良違法行為能進(jìn)行正確的評價與譴責(zé)，但涉及自身利益時且采取雙重標(biāo)準(zhǔn)。我國經(jīng)歷了二千多年的封建社會，各種封建觀念思維和世俗文化早已深深的印在人們的心中。 b、缺乏遠(yuǎn)見性。法律 知識相對于其他學(xué)科，比較枯燥，課堂氣氛一搬較為沉悶課堂氣氛不活躍，學(xué)生昏昏欲睡，失去上課的興趣。 學(xué)校方面：多組織專家講座，對學(xué)生進(jìn)行普法教育；開展一些主題鮮明的法治演講、辯論賽、討論會、知識競賽、 “ 模擬法庭 “ 等活動，以及旁聽一些典型案例的庭審，使學(xué)生能在自主參與、身臨其境中耳濡目染中得到教育和啟迪；多組織學(xué)生參 加與法律有關(guān)的活動，讓大學(xué)生從實際中獲得法律知識，提高法律意識，切實際生活中獲得的法律知識比課堂中學(xué)到的產(chǎn)生的效果會更好。此外，還可以在課堂上播放 “ 今日說法 ” 之類的法制節(jié)目，讓學(xué)生了解實際的案例分析的過程，更加深刻的學(xué)習(xí)法律知識。學(xué)生沒有約束力自然學(xué)習(xí)法律積極性不高。 學(xué)生方 面的原因： a、缺乏主動性。 三．原因分析： 社會方面的原因： a、中國法律傳統(tǒng)的影響。大學(xué)生在有限學(xué)時的《道德法律基礎(chǔ)》課獲得的法律知識不多，且將更多的時間放在自己專業(yè)科目的學(xué)習(xí)上，不重視《道德法律基礎(chǔ)》諸如此類的公 共課，對課程應(yīng)付了事，因此大學(xué)生不可能擁有扎實的法律基礎(chǔ)，形成淡薄的法制意識。這在大學(xué)生群體中是一個普遍的特點。 一．當(dāng)代大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀： ，但法律意識淡薄。根據(jù)調(diào)查顯示，有的大學(xué)生認(rèn)為家庭對他們法律意識的影響較大。 （三）、社會誘因的侵蝕。但是在現(xiàn)實中，如同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時，有的同學(xué)就不能采取正確的方法解決，往往是頭腦一熱，就采取一些過激的，甚至愚昧的方式，最 終造成嚴(yán)重的后果；有的同學(xué)則是當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，卻不懂得如何用法律保護(hù)自己。掌握法律知識的多少，法律水平的高低與法律意識成正比，隨著我國法制的不斷健全，內(nèi)容的不斷豐富，大學(xué)生整體的法律知識水平也應(yīng)隨之提高。法律觀念和法制觀念的強(qiáng)弱主要取決于主體的權(quán)利觀念的強(qiáng)弱，權(quán)利意識對大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)尤為重要。因此，高校大學(xué)生在這有限的課時中獲得的法律知識也是有限的。 一、調(diào)查問卷分析大學(xué)生法律意識存在的問題 對新疆各大院校學(xué)生進(jìn)行了法律意識問卷調(diào)查，發(fā)放問卷 80 份，收回 68 份。 綜上，當(dāng)代大學(xué)生的法制意識亟待提高，這需要家庭學(xué)校以及全社會的共同努力。 同時，司法機(jī)關(guān)應(yīng)建立法律公信度，提高公民對法律的信仰度不斷暴露的司法處理問題，司法腐敗現(xiàn)象，讓人民對法律的信任度急劇下降，法律的信任危機(jī)越來越嚴(yán)重。問卷中所提出的諸如 “ 增加有關(guān)法律的課程 ” 、 “ 組織普法講座 ” 、 “ 組織學(xué)生參與法庭旁聽 ” 、 “ 組織學(xué)生參與模擬法庭審判 ” 等形式均受到了學(xué)生相當(dāng)?shù)馁澩Ｓ纱丝梢姺ㄖ评碚撆c實踐存在著十分嚴(yán)重的脫節(jié)。 通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，絕大 多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)階段掌握一定的法律知識是有必要的，學(xué)生了解法律知識的渠道多樣化保證了學(xué)生與法律知識具有較廣的接觸面，這一點對法律知識的普及具有相當(dāng)?shù)姆e極意義。它包括法律認(rèn)知、法律情感與意志、法律價值觀三大部分。為了了解現(xiàn)在大學(xué)生的法制意識情況，探索法制宣傳的新渠道，本小組特對此制定了一份調(diào)查問卷，在本校大學(xué)生中展開了調(diào)查，對當(dāng)代大學(xué)生對法律的了解情況進(jìn)行分析和總結(jié)，并對大學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)提出建議，以此為促進(jìn)社會法制作出自己的努力。 （二）教師方面因素 （ 1）重視程度不夠 在學(xué)校，為大一學(xué)生都開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，但老師都不會很嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生可以自由地看自己喜歡的課外書，只要保持安靜就可以了，也沒有向?qū)W生講明白到底法律有多重要，基本按照教學(xué)大綱講述書本上的知識。逐漸形成不良的風(fēng)氣，很難提起學(xué)習(xí)的興趣，大多數(shù)大學(xué)生重學(xué)分，輕實效，在這種思想的支配下，大學(xué)生不可能有扎實的法律基礎(chǔ)知識。 （ 3）大學(xué)生能否區(qū)分違法和犯罪？（） A 能 23% B 不一定能 37% C 分不清 5% D 大部分情況能 51% （ 4）你認(rèn)為目前法律學(xué)習(xí)的主要問題是什么？（） A、有了法律知識但聯(lián)系實際就不會用 31% B、法律知識 不足 42% C、能運用所學(xué)的法律知識解決現(xiàn)實問題 27% （ 5）會通過一些渠道了解國家的立法活動或是法律報告（） A、會、經(jīng)常 11% B、偶爾 63% C、一不小心會聽說些 22% D、不會，沒那精力 3% 只有 11%的大學(xué)生經(jīng)常了解國家的立法活動或是法律報告，還有 3%的大學(xué)生根本不會去了解國家的立法活動或是法律報告，這也說明了大學(xué)生對法律的重視程度不夠，以為法律離自己很遠(yuǎn)，可懂可不懂；另一方面也反映相關(guān)部門對大學(xué)生的法律教育程度不夠。 組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識智力競 賽 。 為此，我建議學(xué)校可有針對性地從三方面入手。 (二 )、教師、學(xué)校方面的因素 (1)重視程度不夠。據(jù)我切實了解，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為法律枯燥乏味，法律課上基本臥倒一大片，更談不上會主動學(xué)習(xí)法律知識。 1 %大學(xué)生同意欠債還錢，天經(jīng)地義的說法， %則不認(rèn)同， %覺得得看錢數(shù)目大小，如數(shù)額較大則同意，數(shù)額小就無所謂 。他的家人去了那棟樓挨家挨戶地問是誰家掉下來的花盆，但大家都不承認(rèn)。因此，我們要對大學(xué)生的法律素養(yǎng)做一番調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析根本，由此制定應(yīng)對措施，為和諧大學(xué)和諧社會做貢獻(xiàn)。這里給大家分享一些關(guān)于大學(xué)生法律知識調(diào)研報告，供大家參考。 %的大學(xué)生秉信法律能為他們解決現(xiàn)實中的問題糾紛，維護(hù)切身的利益， %卻認(rèn)為不能，還有 %認(rèn)為目前不能，但相信以后會逐漸完善 。 只有少數(shù) %大學(xué)生有過用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)歷 。 備注：本次調(diào)查問卷共 200 份，有效填寫人次為 195。調(diào)查表明，占很大比例的大學(xué)生在 自己合法權(quán)益受到侵害時，堅持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點，得過且過，不采取任何法律措施 。 (2)課堂氣氛沉悶。因此，加強(qiáng)對教學(xué)方法的改進(jìn)也是真正提高普法效果的有效途徑之一。 目前，公民法制觀念還是比較淡薄 ,成為推進(jìn)法治進(jìn)程的障礙 ,所以 ,樹立法制觀念 ,增強(qiáng)全社會成員的法律意識 ,是實現(xiàn)我國法治化的前提，更是我們大學(xué)生的義務(wù)。 （ 7）你認(rèn)為法律在你的日常生活中的作用如何：（） A、非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有辦法生活； 22% B、比較重要，我有時會嘗試用法律保護(hù)自己的權(quán)利； 48% C、我基本不主動尋求法律途徑解決問題，除非迫不得已； 30% D、沒覺得有作用 0 從中我們發(fā)現(xiàn)只有 22%的大學(xué)生認(rèn)為法律很重要，并主動運用法律保護(hù)自己的權(quán)利；還有 48%的大學(xué)生認(rèn)為法律比較重要， 但只是有時會嘗試用法律保護(hù)自己的權(quán)利；而 30%的大學(xué)生不會主動尋求法律途徑解決問題。而根據(jù)調(diào)查，很多大學(xué)生沒有這種意識，只是覺得大學(xué)時間很自由，想做些自己喜歡的事情，不行再像高中那樣過，直到畢業(yè)后，要簽合 同，要買房子等，才知道懂得一些法律知識是那么重要。 （三）建議