關(guān)于124國家憲法日學(xué)校宣傳活動總結(jié)7篇通用(存儲版)
【正文】 “12 二、圍 繞 “ 憲法日 ” 開展主題班會課 12 月 2 日下午，在高年級同學(xué)觀看視頻的同時，陶小三四年級的同學(xué)們在班級開展了 “ 憲法日 ” 主題班會課?，F(xiàn)就 20__年我社區(qū) 124 系列宣傳活動期間，集中學(xué)習(xí)了《憲法》、《民法》、《勞動法》等相關(guān)法律知識。 國家憲法日學(xué)校宣傳活動總結(jié)（篇 6） 為深入開展法治宣傳教育，根據(jù)縣委法治辦文件要求，武城縣國土資源局于 12 月 4 日國家憲法日，在升平廣場開展法制宣傳活動，大力宣傳以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，增強(qiáng)全民法治觀念，推進(jìn)武城國土法制建設(shè)，取得良好效果。 四是效果顯著，反響強(qiáng)烈。 利用期中總結(jié)邀請同中法制副校長對學(xué)生進(jìn)行法制講座。因此 ,請各班對照本實(shí)施方案 ,認(rèn)真組織落實(shí)有關(guān)法制宣傳教育活動。 11 月 15 日 ―12 月 15日 ,懸掛 弘揚(yáng)憲法精神 ,推進(jìn)依 法治國 等法制宣傳橫幅標(biāo)語 ,營造法制宣傳的氛圍。通過發(fā)放國土法規(guī)小袋子、明白紙、致群眾的一封信以及現(xiàn)場答疑解惑等形式，化解群眾心中的疑問。在做好法律知識集中宣傳的同時，我鄉(xiāng)把宣傳法治融入到日常工作中，多次聯(lián)合各相關(guān)部門，針對不同群體開展豐富多彩的宣傳法治活動和送法活動，工作人員進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)單位、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)教堂，宣傳法律知識，解決涉法涉訴事務(wù)，受到群眾的歡迎。4 憲法法律知識宣傳活動。 通過以上一系列活動的開展，同學(xué)們的法律意識得到了普遍提高，知法、懂法、守法、用法的觀念得到了進(jìn)一步增強(qiáng)，憲法日教育活動取得了階段性的勝利。 國家憲法日學(xué)校宣傳活動總結(jié)（篇 4） 在第三個憲法日來臨之際，南京市 __小學(xué)通過多種形式，積極開展了一系列教育活動，增強(qiáng)同學(xué)們對憲法的了解和認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們知法、懂法、守法、用法的觀念。 我們在全校進(jìn)行了 “ 憲法在我心中 ” 的主題班會觀摩，把整個班會活動推向了一個新的高度。如中小學(xué)校將憲法知識融入到歷史與社會和思想品德課程的學(xué)習(xí)之中，將憲法知識作為必考內(nèi)容；南潯實(shí)小將社會主義核心價值觀做成永久展板在學(xué)校醒目位置展示，重兆小學(xué)開辟法制教育專欄，使校園內(nèi)處處見法，建設(shè)規(guī)范化校園的 .環(huán)境，形成濃郁的法制教育氛圍。如花林中學(xué)利用 12 月 4 日晨讀時間進(jìn)行憲法晨讀活動，效果良好，使法制觀念深入人心。 開展一次憲法知識學(xué)習(xí)活動。各校全面開展了 “ 五個一 ” 活動。4” 國家憲法日集中開展憲法宣傳教育活動。三是將憲法學(xué)習(xí)宣傳納入教育系統(tǒng)各類主題培訓(xùn)內(nèi)容，確保憲法內(nèi) 容進(jìn)課程、見行動。充分發(fā)揮普法講座功能，邀請法制副校長和輔導(dǎo)員深入機(jī)關(guān)、學(xué)校講好一堂憲法課 。 教育系統(tǒng)扎實(shí)開展學(xué)習(xí)憲法、宣傳憲法活動，局機(jī)關(guān)和各學(xué)校嚴(yán)格按照 “ 四個一 ” 活動要求，開展憲法法律宣傳工作。二是將憲法學(xué)習(xí)納入教職工年度學(xué)法考核中心任務(wù)，通過學(xué)習(xí)、考試，了解教職工掌握和運(yùn)用憲法法律解決實(shí)際問題能力。三是利用 “12在接到上級活動通知后，我區(qū)第一時間轉(zhuǎn)發(fā)了浙教電傳 ____號《浙江省教育廳辦公室轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于在國家憲法日深入開展憲法學(xué)習(xí)宣傳教育活動規(guī)定通知》，同時要求轄區(qū)中小學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際，研究制定了具體的方案開展活動。如舊館中學(xué)圍繞 “ 憲法日 ” 對全校師生進(jìn)行憲法的相關(guān)知識宣講。石淙學(xué)校特邀鎮(zhèn)派出所莘所長為全校師生帶來了一堂以《學(xué)法懂法做一個守法小公民》為主題的法制專題
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