護(hù)理帶教老師心得體會范例文(存儲版)
【正文】 工作。可見，即要讓學(xué)生 看，又要讓 學(xué)生干 . 學(xué)生每做一次操作，帶教老師都要認(rèn)真監(jiān)督指導(dǎo)，要求其嚴(yán)格執(zhí)行各項 技術(shù)操作規(guī)程，并指出操作中的缺點、不足，說明改進(jìn)方法，一旦發(fā)現(xiàn)問題， 應(yīng)及時予以糾正，一定到按照 “ 三查七對 ” 的要求，來督促檢查學(xué)生操作的全 過程， “ 三查七對 ” 是臨床護(hù)理工作中防止差錯事故的一項重要制度。 ” 這樣的老師能帶 好學(xué)生嗎 ?回答當(dāng)然是否定的，由此，我們也取消了這位老師的帶教資格 . 在我們的臨床護(hù)理工作中，絕大多數(shù)帶教老師在學(xué)生面前能起好表率 作用，處處以身作則。 ”這樣一來， 學(xué)生就會怕老師，不愿跟著老師做事，老師應(yīng)該耐心給學(xué)生講解錯在哪里， 應(yīng)該怎么做，并且不能在病人和家屬 的面前 。熟悉掌握 各項護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程，在業(yè)務(wù)上刻苦專研，精益求精 . 帶教老師的言傳身教對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。因此，帶教老師應(yīng)大膽放手多 給學(xué)生一些操作的機會，培養(yǎng)學(xué)生獨立動手的能力。不僅要求特別強調(diào)實際操作能力，而且要求護(hù)理人員必須 具有一定的文化修養(yǎng)、必要的護(hù)理理論和人文 科學(xué)知識。④ 提昌亦師亦友 . 護(hù)理學(xué)是一門注重理論與實踐相結(jié)合的科學(xué)，而臨床護(hù)理教學(xué)正是幫 助護(hù)生將課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識與臨床護(hù)理實踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán) 節(jié)，是使護(hù)生獲得專業(yè)護(hù)士所必須具備的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途 徑 [1] ，也是使她們獲得進(jìn)入健康和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)及個人技能 、態(tài)度 和行為的過程，它不僅可以幫助學(xué)生把所學(xué)到的理論應(yīng)用于實踐，從而進(jìn)一 步鞏固理論知識，而且可以幫助他們從豐富的臨床實踐中進(jìn)一步發(fā)展護(hù)理 理論，而在這個過程中帶教老師所起的作用非常重要 . 臨床實習(xí)是護(hù)理教學(xué)十分重要的一環(huán)，我院是一所綜合性的教學(xué)醫(yī)院， 每年有大量的護(hù)生前來實習(xí)。護(hù)士長組織全體實習(xí)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)操作、急救技術(shù)操作、 ?？谱o(hù)理技能、護(hù)理文書書寫等的全面考核，逐一評分，認(rèn)真指導(dǎo)。帶教老師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，放手不放眼，對每一環(huán)節(jié)都仔細(xì)考核，才會教出優(yōu)秀的學(xué)生。 鼓勵學(xué)生結(jié)合書本上的專科知識，重點學(xué)習(xí)急診科常見病的特點。 二、強化理論知識 結(jié)合急診科的特殊性安排全體學(xué)生的講課，帶教老師針對性地輔導(dǎo)及學(xué)生自己 制作課件， 每班空閑時總結(jié)等方法，強化學(xué)生的理論知識。臨床實習(xí)護(hù)士是在職護(hù)理人員的后備力量，是未來肩負(fù)重任的護(hù)理接班人，所以，帶教好每一位護(hù)理實習(xí)生成為護(hù)理管理工作不可松懈的重要任務(wù)。 該生在本科學(xué)習(xí)期間能嚴(yán)格遵守本科各項規(guī)章制度，工作積極主動，努力好學(xué)，對病人熱情，耐心，深受病人的好評，能熟練掌握本科常見疾病的治療與護(hù)理，望以后工作中更上一層樓。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對待有些操作技巧的判斷比較模糊，可能一些帶教老師多年積累下來的 “ 老毛病 ” 也會被學(xué)生一并吸收，慢慢的影響到學(xué)生自己的操作，這樣一來，就會使帶教起到反作用。帶教老師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行臨床護(hù)理時，就是在找方法，找角度適時地把客觀實際和理論知識雜糅在一起，然后再悉數(shù)傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生接受起來也會更加容易一 些，具體操作也更加順手。 【關(guān)鍵詞】帶教老師 。不僅培養(yǎng)出了高素質(zhì)的護(hù)理人才，而且言傳身教，傳遞經(jīng)驗，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的知識技能，本文圍繞如何強化帶教老師在臨床護(hù)理教學(xué)中的作用，提出了幾點建議。 培養(yǎng)學(xué)生的知識技能 “ 紙上讀來終覺淺 ” ，學(xué)生在學(xué)校，在教材上學(xué)到的知識技能是十分有限的，在醫(yī)院實習(xí)過程中，不同的病人，不同的病因，不同的情況要采取不同的處理方法，教材里講的一般都是一概而論，可在實際操作中卻是應(yīng)該活學(xué)活用的。 2 如何強化帶教老師在臨床護(hù)理教學(xué)
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