語文a版二下小英雄于連word說課稿(存儲版)
【正文】 ，世界上還有很多人跟你一樣的想法。） （通過討論，小組合作交流，獲得新的體驗） 全城的人不會忘記這個十歲的小男孩，人們是怎么做的。最好做上記號。） 以上環(huán)節(jié)，采用在語言環(huán)境中認讀和以各種方式和生字“打招呼 ”，兩種形式進行生字認讀，符合低年級學生的認知特點和年齡特點。 第二課時 一、 回憶講述 出示：于連聞到（ ），發(fā)現(xiàn)（ ）， 他 想（ ），于連急中生智（ ）。 ） （檢驗學生初步感知能力，培養(yǎng)學生用自己的話敘述故事大意的能力。做到讀準字音，讀流利。 其中，討論法就是在教師的指導下，就教材的重點和疑難問題進行集體討論，以求明確重點，解決疑難。 ○ 3 點撥法：展開聯(lián)想，拓展思路。 教學重點： 理解課文內(nèi)容，通過朗讀， 體會小于連的機智勇敢。 （ 3） 正確認讀本課 15 個生字，會寫田字格里的 8 八生字。比如：憑著機智、勇敢拯救全城的小英雄于連；在奇特的“鋼琴”上鳴奏出民族怒吼的音樂家冼星海；敢于懷疑、積極探索的數(shù)學家華羅庚 …… 引導學生閱讀本文，不僅要讓學生感受小于連熱愛祖國、機智、勇敢的品質(zhì)， 受到情感的熏陶； 更重要的是要引導學生通過閱讀去 拓寬自己的視野，發(fā)展自己的能力。這篇課文故事性強，人物形象鮮明，學生應(yīng)該有很濃的學習興趣。 （ 3） 引導學生進行查閱資料，了解于連和布魯塞爾。 二、說教法和學法 說教法 在這節(jié)課中我始終堅持調(diào)動學生的學習積極性，努力發(fā)揮他們的主體作用，創(chuàng)造良好的自我表現(xiàn)環(huán)境，讓他們自覺地感知，自覺地獲取，真正成為學習的主人。 說學法 教會學生學會學習已經(jīng)成為課堂教學的重要任務(wù)。 教學過程 設(shè)計說明 第一課時 一 、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣 導入 世界上有許多美麗的城市，那里有許多名勝古跡 吸引著各地的游客，今天，我們就到一座美麗的城市布魯塞爾去看一看 。 師：再讀課文，把自己認為難讀或不理解的詞用曲線勾出。） （初讀環(huán)節(jié)，分成三步走： 粗知大意 —— 瀏覽讀； 讀自己喜歡的句子—— 評價讀； 小組合作讀難讀的句子 —— 攻讀。 二、 寫字 1 、出示生字認讀。這樣充分發(fā)揮了學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高了自主識字的效果。交流中，要相應(yīng)指導學生朗讀。 班內(nèi)交流，教師和學生從各方面評價介紹得怎么樣 五 、 回歸文本，升華情感 于連不顧自己的安危，以超人的機智和勇敢救了一座城 市，救了一城的百姓，他無愧于這個小英雄的稱號 !你佩服他嗎 ?誰來夸一夸于連 ? （生自由發(fā)言） （ 通過對人物性格的深入剖析，充分理
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