鄂教版七下外星人教學設計(存儲版)
【正文】 探索，說明外星上沒有水；艾略特從父親的外出想到飛船，兩人都為飛船的離去而憂傷或傷感。 （六）價值探討 20 世紀 60 年代初期，前蘇聯(lián)將宇宙飛船“東方一號”送入太空，宇航員加加林成為第一個進入 宇宙空間的地球人。換一句話，愛使人們溝通、了解和信任。從大的歷史背景下來理解《外星人》的主題，就不難知曉作者主張星際交往友好和平的美好意愿。而外星人始終想的是逃離地球，他從看到的天窗圖案、臺燈燈光、留聲機針頭等事物中想到過去的天宇來客、今后的逃跑方案，而這些曾在前面刀叉描寫中有過暗示。 第四板塊二問：外星人用雙手捂住耳朵，反映他對地球音樂聲波節(jié)奏、頻率的不解；而通過音樂、錢幣事件反映外星人勤于探究的特性。例如外星人那肉眼看不見的交流思維的高級器官 —— 由電 波構成的彩虹和他身上的電波實驗室有什么關系？是怎樣的構造？四把金屬叉子將如何構成一件儀器，發(fā)出求救的信號？他是通過怎樣的信息與植物交流，植物也有“語言”嗎？等等。但是節(jié)選的文字卻留下懸念：外星人能返回外星嗎？令讀者猜疑不定。作者筆下的外星人不僅有和人類相似的體貌（這是想象的現(xiàn)實基礎和出發(fā)點），而且也有與人類相通的思維方式，比方艾略特的體溫表小把戲和數(shù)學思維。但不幸驚動了聯(lián)邦偵察隊，他們在圍剿追擊中匆忙逃離地球， 卻不幸遺落了一位同伴。或（神色、態(tài)度）不自然。 形單影只：形容孤單，沒有伴侶。科學、幻想、小說是解讀這篇課文的三把鑰匙，學習中要善于從荒誕離奇的情節(jié)中尋找一點生活的影子，從科學幻想中發(fā)現(xiàn)一些科學依據(jù)。 2. 培養(yǎng)學生自主探究性閱讀的能力。 “議一議”就是圍繞各部分后面的思考題進行討論、商議、作好筆記。 盤算：心里算計或籌劃。 （二）再讀課文，復述故事梗概。最后，他們終于與逃離地球的外星人飛船取得了聯(lián)系，飛船又悄然返回地面，接走了被遺落的伙伴。人類熱愛生命的本性在他身上得到充分的體現(xiàn)，而孩子的好奇心又驅使他勇敢
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