小學班主任培訓學習總結通用5篇(存儲版)
【正文】 我的人生增添更多的色彩。 遠程培訓，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。 “ 經(jīng)驗 +反思 =成長 ” 。 每天除了上課、備課、批改作業(yè)，剩余的時間我?guī)缀醵加迷诹诉h程培訓上 ?? 就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜蜜的。 小學班主任培訓學習總結（通用）（精選篇 5） 我參加小學繼續(xù)教育集中培訓已經(jīng)結束。微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現(xiàn)方式共同 “ 營造 ” 了一個半結構化、主題式的資源單元應用 “ 小環(huán)境 ” 。 小學班主任培訓學習總結（通用）（精選篇 4） 很榮幸參加省電教機構人員全員培訓，作為參培人員感覺到培訓的內(nèi)容豐富，形式靈活，在這次培訓中聆聽了專家的講座，由國家級的專家，省級專家，還有一線學校的實踐者，聽了各領域專家的講座收獲很大，不虛此行，回去后還要多學習，多關注有關的案例，并在實際工作中運用新理論與技術。從經(jīng)驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是教學反思。這是一節(jié)高效課堂，值得效仿。在理解詩意時，老師也沒有多講，而是采取原詩句和詩句譯義反復調(diào)換對接的方式，讓學生去感悟詩意和意境。 咖啡時間資料。其中有學籍管理辦法、作業(yè)管理、常規(guī)工作模板啟動審評單、英語晚讀等。 小學部文本資料。此外，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的潮流，為學生的學習創(chuàng)造條件，使學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為學習的主人。不僅要我們教師改革教育觀念，還要改革我們教學方式、教學行為。 小學班主任培訓學習總結（通用）（精選篇 1） 這個暑假里，我有幸參加了海南省邊遠教學點教師培訓，在瓊臺師專總共學習了十天。本次培訓時間雖短，但至少使我對新課程改革又有了新的理解，還進一步認識到了新課改在海南實施的必要性和緊迫性。林建生老師講授的《低年級口語交際教學》專題，讓我知道口語交際教學的最終目的是 “ 學會溝通和交往 ” ，教學引導語言要 “ 精要 ” ，使用教學策略要 “ 合理 ” ，教學評價要 “ 得當 ” 。隨著課程改革的不斷深入，在今后的課堂教學實施中，我會按照新課程標準的要求，大膽地進行教 學嘗試，不斷地探索，堅信只要付出努力，自己的課堂教學水平定能有質的提升。其中有開學培訓、語文教研組計劃、教 研會記錄等。 在蘇冬 x主任的辦公室里，我查看到了如下資料： 開學初資料。 月考試卷分析。從這兩節(jié)課中，可以看出該校的古詩教學已經(jīng)形成了相對固定的模式；采用
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