小學(xué)六年級培優(yōu)工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，有針對性地講。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。培養(yǎng) 獨(dú)立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫 。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和 表達(dá)的方法。 四、對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語文能力。 ” 的精神。例如我在講授 桂林山水 的時候，這課的主題是 “ 了解和感受桂林山 水的景美 ” ，教學(xué)難度比較大。 一、針對學(xué)生備好每一節(jié)課 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)習(xí)興趣也提高了。 補(bǔ)差重在提高 xx 和 xx，對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)知識掌握不好，我就引導(dǎo)他們多復(fù)習(xí)，多重復(fù)，在熟練地基礎(chǔ)上不斷提高他們的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面花大力氣。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合， “ 培優(yōu)轉(zhuǎn)差 ” 工作一定能越做越好的 小學(xué)語文培優(yōu)小結(jié) (2)： 一學(xué)期以來，我在 “ 培優(yōu)輔潛 ” 工作過程中，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí) “ 培優(yōu)輔潛 ” 的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)特對本學(xué)期工作，尤其是培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作做有的放矢的總結(jié)： 我所擔(dān)任的是六年級 (2)班的數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。 對于優(yōu)等生的培養(yǎng)， 則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展他們的課外閱讀面，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種
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