小學六年級培優(yōu)工作總結(存儲版)
【正文】 課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，有針對性地講。重視學生的朗讀能力的訓練，通過朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。培養(yǎng) 獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫 。在學習的過程中，培養(yǎng)學生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者觀察事物方法和 表達的方法。 四、對學生進行扎實的語文基本功的訓練培養(yǎng)學生語文能力。 ” 的精神。例如我在講授 桂林山水 的時候，這課的主題是 “ 了解和感受桂林山 水的景美 ” ，教學難度比較大。 一、針對學生備好每一節(jié)課 教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學習興趣也提高了。 補差重在提高 xx 和 xx，對待數(shù)學學習興趣不濃，基礎知識掌握不好，我就引導他們多復習，多重復，在熟練地基礎上不斷提高他們的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面花大力氣。但我相信只要有學校的支持、老師的配合， “ 培優(yōu)轉差 ” 工作一定能越做越好的 小學語文培優(yōu)小結 (2)： 一學期以來，我在 “ 培優(yōu)輔潛 ” 工作過程中，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實 “ 培優(yōu)輔潛 ” 的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)特對本學期工作，尤其是培優(yōu)補差方面的工作做有的放矢的總結： 我所擔任的是六年級 (2)班的數(shù)學學科，學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中，所以在本學期內(nèi)，差生我側重于補差，優(yōu)生我側重于培優(yōu)。 對于優(yōu)等生的培養(yǎng)， 則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種
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