【正文】 年級畢業(yè)考試也要打好基礎。注意雙向溝通 5。 能聽懂并唱 6 首民謠。 困難 小學所學句型中人稱、動詞、動作動詞的變化，如過去式、將來式。 盡管如此，我們應該努力監(jiān)督學生在課堂上和課后完成作業(yè)，并在課后進行個別輔導，以盡量減少貧困學生的數(shù)量。 綜上所述，這是小學六年級英語學習的最后一年。 培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音、語調(diào)和書寫基礎。 能按四會要求掌握所學句型。 創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。 鼓勵后進生。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。 詞匯： 學習有關本級話題范圍的 600~700 個單詞和 50 個左右的習慣用語； 了解單詞是由字母構成的。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語 言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。 能聽、說、認讀 16 個單詞。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 教學難點：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。教師在教學詞匯的過程中創(chuàng)造性運用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學生始終保持學習興趣至關重要。 （二）對話教學（ Let’s talk ） 在聽力活動中感知新的語言（ Let’s try ） 這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉 Let’s learn 部分學過的新詞，并在進入 Let’s talk 新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽、說、讀、寫四個 方面循序漸進式達到教學目標。 教師設計情景， 自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學，并服務于語言學習的作用，應該注意以下幾點： 在每節(jié)課中滲透 歌曲與歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習的氣氛；以反復欣賞，略將主要詞義，逐步跟唱的自然習得形式進行。 六年級上冊英語教學工作計劃【篇 7】 一．學情分析 教學對象為六年級（ 1）、（ 2）班的學生。 三．教學目標 根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基矗六年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標： 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 四．教材重點和難點 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 。 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。 （六）趣味故事教學（ Story time） 趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。 完成連線活動。在這里，教師把教學重點放在鞏固重點詞匯、句型和提高學生的閱讀能力。教 師除了用好學生用書，活動手冊和教師教學用書以外，還應根據(jù)教學的需要，自行設計多樣化的交際性語言活動教學新詞。所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調(diào)動他們 的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，使他們樹立起學習英語的自信心，同時讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。能理解 6 個幽默小故事。 能了解 6 項簡單的中西方文化知識。 能聽、說、讀、寫 71 個單詞和短語以及 10 組句子和 7 個單句。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。 寫： 能模仿范例寫句子； 能寫出簡單的問候語； 能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述； 能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。 多教授 chant 和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。 在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。 二、教學要求和目標 使學生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。在教學中，有各種各樣的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有幾次作業(yè)和考試的評價。 設計全面高效的作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，書寫工整規(guī)范正確。 能夠使用日常交流 術語，并使用四向句型來進行 溝通簡單，開口大膽，發(fā)音正確。 可以完成一個手工制作。 注重能力培養(yǎng) 3。在五年級對話的基礎上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。 ：尊敬他人，與他人和睦相處。 本冊教材共分為四個話題功能： our house， school in Canada， winter in Canada and Christmas。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。 學習戰(zhàn)略：誰知戰(zhàn)略，調(diào)控戰(zhàn)略，交際戰(zhàn)略，資源戰(zhàn)略。 培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。 本學期我預計使本班學生的及格率達到 90%，優(yōu)秀率達到 50%，居全開發(fā)區(qū)前二名。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 負責人：顧憶恩 二、英語早讀規(guī)范化。我們準備根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。 全面提高教學質(zhì)量。 根據(jù)《英語課程標準》對小學英語學科發(fā)展的新要求，積極為教師創(chuàng)設接受繼續(xù)教育的機會，不斷加強小學英語教師隊伍專業(yè)化建設的力度和效度，提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學能力。本學期將繼續(xù)組織體現(xiàn)這些導向作用的研究課和示范課，供大家觀摩學習。進一步提高質(zhì)量意識，抓住新課程改革的契機，創(chuàng)新教學策略，開創(chuàng)我市小學英語教研工作的嶄新局面。堅持面向基層學校，面向全體學生，切實抓好英語師資隊伍