優(yōu)秀教師培訓計劃范文書(存儲版)
【正文】 員、校外專家、學者來校開展專題講座，進行 “ 臨床會診，現(xiàn)場診斷 ” ，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。真正 “ 開展自己的教學研究 ” 、 “ 解決自己的教學問題 ” 、 “ 發(fā)表自己的研究成果 ” 、“ 改善自己的教學實踐 ” ，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。 二、組織觀摩課，突顯骨干教師的 示范作用。通過學習教育學、心理學、創(chuàng)新理論及本學科業(yè)務知識等方面的有關論著，明確可能影響學生學習過程的各項因素。 建立學習督察制度，加強對理論學習的督促檢查，確保學習效果和學習質量。 。 五、在各方面進行鍛煉 骨干教師一般都是我們的年輕教師，我們要給 他們壓擔子，給他們以展示的舞臺，骨干教師除上好本身要求的示范課以外，在遠程教育學習方面要起到帶頭作用，還要進行課題等業(yè)務講座。 三、 學校領導深入教研教改第一線，幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，研究對策及采取 措施。記好教學筆記。 立足年級組教研活動，大力開展校本教研。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。 三、工作要點： 抓師德教育，樹立師表形象。 根據(jù)教師的參與程度、教師完成工作情況及考核結果，作為教師考核的重要依據(jù)，與績效工資發(fā)放掛鉤。 建立好 “ 學校資源庫 ” ，指導教師會用和用好資源庫，并充實自己的教育教學資源庫。優(yōu)秀教師培訓計劃范文書 如下的優(yōu)秀教師培訓計劃范文書是小編為大家精心準備的，希望你能喜歡，歡迎閱讀 優(yōu)秀教師培訓計劃范文書 一、培訓目標： 有針對性的開展校本培訓，開展 “ 高效課堂模式 ” 研究，開展好校本項目培訓，提高教師綜合素質，爭創(chuàng)東寶區(qū)學習型學校，打造一支科研型、學習型和學者型的教師團隊，促進教師均衡發(fā)展，使我校教育事業(yè)向全面、科學、高效的方向發(fā)展。
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