優(yōu)秀小學(xué)教師演講稿范文大全三(存儲(chǔ)版)
【正文】 我要當(dāng)一名好老師，這是發(fā)自內(nèi)心的言語(yǔ)。在日記中，我寫道： “ 我 喜歡這份工作。組織上想照顧她，多次要把她調(diào)回城里，她都婉言謝絕了。在她犧牲的地方，人們建起了一座嶄新的教學(xué)大樓，取名 “ 鳳英樓 ” 。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能驕傲地說：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。這里，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年老師的幫助。而今，新的世紀(jì)在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負(fù)著歷史重任的教師一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天。同樣，在學(xué) 校繁忙的工作和并不太多的報(bào)酬中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。社會(huì)主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè) 。為了人民的教育事業(yè)，王鳳英用自己的青春和熱血，譜寫了一首壯麗的詩(shī)篇。在醫(yī)院里，她還掛念著孩子們，她對(duì)前來探望她的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說： “ 我不行了，我死后把我埋在山里，我要和孩子們?cè)谝黄稹Ｋ龕圻@里的山，愛這里的水，愛這里貧窮善良的人民，愛這里求知似渴的孩子們。然而，我知道自己的身份不同了，作為教師，我毫不猶豫地拿了抹布，替那個(gè)學(xué)生擦桌子。 當(dāng)其余的種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時(shí)，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。 但在老師的手中，都握著無數(shù)的金種子 —— 那便是希望，這就是教師的全部財(cái)富，也是教師的神奇之處。我的心里總是綴滿了驕傲與自豪。 愛學(xué)生是教師的天職，沒有愛就沒有教育。雖是偏遠(yuǎn)，落后的楊溪村小，我卻異常滿足。樓梯口處， “ 請(qǐng)輕輕行走 ”“ 請(qǐng)小聲說話 ” 等溫柔，親切的提示語(yǔ)提醒孩子們遵守規(guī)范，與環(huán)境友好相處。 我們樹立創(chuàng)新的理念：人類社會(huì)的發(fā)展史，就是一部創(chuàng)新史。整潔的校園環(huán)境，錯(cuò)落有致的建筑結(jié)構(gòu)，參天的大樹，婆娑的樹影，灑落校園的陽(yáng)光，這一切的一切都讓人感到校園建設(shè)者的獨(dú)具匠心。 推開校門，四目展望， “ 尊師，守紀(jì)，勤學(xué)，求真 ” 的校風(fēng)映入眼簾。 ?? 這一幅幅生動(dòng)的畫面，洋溢著澎湃的生命活力，濃縮著后小團(tuán)員老師的教育理想和不懈追求，探索一條讓學(xué)生 有健康的體魄，有健全的人格，有探究的意識(shí)，有創(chuàng)新的精神的素質(zhì)教育的新路子。校門口的噴水池水花交織，魚兒在自由的游著，顯出校園悠然的氣質(zhì)。 96 年的盛夏，帶著對(duì)明天的憧憬，走上了三盡講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想。平時(shí)，常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，聽課，聽講座，學(xué)寫論文，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。 “ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
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