魯教版語(yǔ)文八上名人傳(存儲(chǔ)版)
【正文】 傳》的首席。但這些劇本只上演了一兩部，而且反應(yīng)頗為冷淡。羅蘭在創(chuàng)作上又一次達(dá)到高潮，他相繼發(fā)表了著名中篇《哥拉 ⑤鼓舞 人們向英雄學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息。 [點(diǎn)撥 ]作者選擇的是那些心靈偉大的人，那些有仁慈心、有偉大品格的人。 [點(diǎn)撥 ]偉人之所以成為偉人，固然由于他的才華和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，但另一個(gè)很重要的原因是，他能承受苦難，抗擊災(zāi)難，戰(zhàn)勝自我。 他們會(huì)安慰我們。在那里，我們可以 變換胸中的呼吸和脈管中的血流，在那里，我們將感到更迫近永恒。 （“言辭優(yōu)美”一點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體味）。 引導(dǎo)學(xué)生品賞文中重點(diǎn)語(yǔ)句 (學(xué)生再讀課文，劃出精彩和難解語(yǔ)句，結(jié)合課后練習(xí)二，小組討論，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生討論情況，選擇重點(diǎn)加以點(diǎn)撥 ) 多媒體顯示下列語(yǔ)句： (1)主要是成為偉大，而非顯得偉大。不以成敗論英雄，只有心靈 偉大才是真正的偉大，除此之外只是“顯得偉大”而已。 (本問(wèn)題的明確，可引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真閱讀課文 13節(jié)的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生朗讀，通過(guò)組內(nèi)合作，進(jìn)行書(shū)面概括，引導(dǎo)學(xué)生把握本文作為“序”這種文體的主要內(nèi)容 )。 ③對(duì)英雄人物精神的剖析。羅蘭的代表作，是他最重要的長(zhǎng)篇小說(shuō)， 1915 年，瑞典文學(xué)院不顧法國(guó)政府的阻撓，決定授予他當(dāng)年的諾貝爾 文學(xué)獎(jiǎng)，以表彰“他文學(xué)作品中高理想主義和他在描寫(xiě)各種不同人物時(shí)所具有的同情和對(duì)真理的熱愛(ài)”。羅蘭的早期創(chuàng)作以劇本為主，從 1897年至 1
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