成都市龍泉外國語實驗中學(xué)辛亥革命(存儲版)
【正文】 外隔絕，?? —— 《興中會宣言》 材料二（一）驅(qū)除韃虜。 從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力； 在上課中，利用多媒體播放國慶閱兵式片段創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生探究式學(xué)習(xí)提供契機 ； 在了解辛亥革命的背景時，學(xué)生在小組間交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會歸納 ； 在對三民主義的分析中，師生共同探討解決問題 ； 在對辛亥革命的歷史意義的分析中，通過材料教會學(xué)生分結(jié)合資料分析歷史事件的方法，通過小組間的交流討論，培養(yǎng)團隊意識，以達到互相啟迪，相互幫助的目的，同時使學(xué)生的能力得到提 高。 課前小熱身充分準備 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 鏈接舊知識承前啟后 小組交流學(xué)會自學(xué) 課堂進行時 挖掘教材 課后談收獲啟迪升華 落實訓(xùn)練 反饋效果 。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，合作交流，力圖實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，實現(xiàn)學(xué)生由被 動接受學(xué)習(xí)向自主，合作，探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。 （六） 課后大練 兵 記一記：小組間交流答案，并迅速記憶。 辛亥革命意義深，民主共和入人心。并在教師的總結(jié)中得出辛亥革命的 歷史教訓(xùn) —— 在半殖民地半封建社會的中國，資產(chǎn)階級共和國方案是行不通的。 師交流評價歷史事物的一般方法：性質(zhì) +積極影響（歷史功績） +消極影響（局限性） 學(xué)生閱讀材料，分析出辛亥革命的性質(zhì)是什么，歷史功績有哪些，局限性表現(xiàn)在哪些方面？ 學(xué)生交流后做出回答，教師要適當?shù)匾龑?dǎo)，與學(xué)生互動，交流，從而分析出辛亥革命的歷史意義。 清朝統(tǒng)治被推翻， 頒布中國歷史上第一部資產(chǎn)階級的民主憲法。 學(xué)生觀看視頻《武昌起義》片段，結(jié)合課本從中提取有效信息。同時，落實 重要知識點在學(xué)案上。 設(shè)計意圖：對近代以來中國人民所做的探索進行復(fù)習(xí)，有利于舊知的鞏固，同時，自然地過渡到本課內(nèi)容，使學(xué)生從線索上清晰地把所握近代以來中國各個階層的探索，認識到革命斗爭是歷史的必然選擇?；卮穑裕┩ㄟ^這次閱兵式可以看出中國的確是強大起來了。 重點 ：中國同盟會的成立，三民主義，辛亥革命的歷史意義。同時初中學(xué)生感性認識多于理性認識，學(xué)習(xí)中興趣非常重要，所以在教學(xué)中教師充分利用音像資料，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進入特定的歷史氛圍。它推翻了統(tǒng)治中國幾千年的封建專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國進步打開了閘門。 辛亥革命是 20 世紀中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進程中的重要環(huán)節(jié)。 在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計中， 通過課前預(yù)習(xí)， 完成知識層面的掌握，通過小組交流探討，師生互動 ， 進一步理解本課的重難點問題。 通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作，互相幫助的精神和競爭意識。 師：有沒有為自己的祖國感到自豪，驕傲。結(jié)果 —— 失敗，說明中國人民還需要繼續(xù)探索和斗爭，回顧維新變法失敗的教訓(xùn)，斗爭必須由改良走向革命，） 師：正是在這種情況下，資產(chǎn)階
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1