20xx年的小學(xué)體育教師自我鑒定(存儲版)
【正文】 間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，應(yīng)對學(xué)生的提高，我深感成功的歡樂。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔跳，然后，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。這樣不僅僅有的同學(xué)對游戲失去了信心，并且反映慢的同學(xué)在變換方向的時候很容易和其他同學(xué)發(fā)生沖撞，造成必須的傷害。 二、培養(yǎng)善于理解意外事件的潛力。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。 3。如何引導(dǎo)學(xué)生自主選取蜘蛛爬行和過障礙的最佳途徑。透過對《搶運彈藥》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、敢于競爭、團結(jié)合作的精神。我們要繼承、發(fā)揚他們不怕苦的精神。 五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力 創(chuàng)新精神和實踐潛力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何 ?大都強調(diào)客觀原因。同樣，學(xué) 生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。 游戲 : 能夠使體育課生動、簡單，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強的作風(fēng)及團結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)，思想和技術(shù)雙豐收。低年級的小學(xué)生，理解潛力和應(yīng)用潛力都比較差，在教學(xué)過程中，我常常會遇到自我講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的狀況，所以在教學(xué)中務(wù)必將 “ 教 ”同 “ 玩 ” 結(jié)合起來，同時透過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)資料，做到潛移默化，當然課堂紀律問題也不容忽視，所以應(yīng)個性注意以下幾點 : 隊形、隊列 : 這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。在課堂上應(yīng)合理組織好資料，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。針對 “ 好動 ” 這一天性，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力 。雖然才上了一年的課，但對他們的脾氣也不盡掌握，因為 “ 好勝 ” 竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管安全。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并帶給再賽的機會。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學(xué)生生理、 心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。搶運彈藥技術(shù)的教學(xué)，注重對學(xué)生自學(xué)潛力的培養(yǎng)，讓他們在自學(xué)、討論、研究的基礎(chǔ)上，到達掌握知識技能和技巧的目的。需要解決的問題 1。 三。激發(fā)興趣，根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征，運用競賽的方法，激發(fā)他們的斗志，增強運動欲望，進一步到達運動的目的，完成教師的預(yù)期目標。一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利
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