高中教師崗位教學計劃范文五篇(存儲版)
【正文】 用力量。時間安排上不能和班級、家庭的正常活動、生活相沖突。 自 由學習時間內(nèi)所取得的學習效果，對改變學習現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應當成為制訂的重點之一。 (1)早晨或晚上，一天學習的開頭和結(jié)尾時間，可安排著重記憶的科目，如英語科等 。 高中教師崗位教學計劃 5 一、本學期教學目標 本著大綱 “ 加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng) ” 的精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。 每個單元精講 12 篇 “ 教讀課 ” ，以 “ 課 ” 為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達 “ 教，為了不教 ” 之目的。或點評、或自讀、或檢測、或講座、或串講 ?? 因材施教，因 “ 校 ” 制宜，將《讀本》教學落到實處。 小說單元、雜文單元要注意避免課堂過分熱鬧，加強基礎知識的夯實。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式的相關知識和使用方法。 用好《讀本》，擴大學生閱讀量，不斷提高語文素質(zhì)。 因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的 “ 系統(tǒng)性 ” ，還應注意 “ 閱讀 ” 部分與 “ 寫作、口語 ” 部分的交替式 (穿插 )教學，避免單一的直線式重復性教學。 檢查內(nèi)容： (1)計劃中的學習任務是否完成 ? (2)是否基本按計劃去做 ? (3)學習效果如何 ? (4)得失，找出偏差，分析原因，以利改進。 (3)同一學科的材料，用不同的方法學習。提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學習優(yōu)勢或特長。有保證睡眠的時間 。 長計劃是指明確學習目標，確定學習的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時間 。 (4)教學進度的實際，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜。在這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教學活動中，最后的實驗評價能起到激發(fā)學生成功欲 望、調(diào)動學生學習積極性、使學生勇于克服困難的效果。 四、建立實驗活動小組 本模塊對學生的要求是在自學有關知識的基礎上，在教師的指導下自己設計并完成實驗，然后搜集和整理資料，寫出，進行口頭交流，相互討論。要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題。 強化基礎知識教學，會考主要測試考生在中學所學基礎知識、基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。 學生情況分析： 高一年級有學生約 150 人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班的學生對學習生物課的愛好偏低，生物基礎把握普遍 較差，理科雖然學習愛好更好一點，但是基礎依然比較差。本學期教學工作任務高一年級 3 個班生物教學。具備驗證簡單生物學現(xiàn)實的才能 。重點常識要捉住根本要素，進步講堂功率，再現(xiàn)和歸納常識結(jié)構(gòu) 向教導要質(zhì)量。全員參加學習，促進教師的專業(yè)生長。以根底為
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