高中教師崗位教學(xué)計劃范文五篇(存儲版)
【正文】 用力量。時間安排上不能和班級、家庭的正常活動、生活相沖突。 自 由學(xué)習(xí)時間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果，對改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應(yīng)當(dāng)成為制訂的重點之一。 (1)早晨或晚上，一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾時間，可安排著重記憶的科目，如英語科等 。 高中教師崗位教學(xué)計劃 5 一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 本著大綱 “ 加強(qiáng)綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng) ” 的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。 每個單元精講 12 篇 “ 教讀課 ” ，以 “ 課 ” 為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá) “ 教，為了不教 ” 之目的?；螯c評、或自讀、或檢測、或講座、或串講 ?? 因材施教，因 “ 校 ” 制宜，將《讀本》教學(xué)落到實處。 小說單元、雜文單元要注意避免課堂過分熱鬧，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的夯實。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。 用好《讀本》，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文素質(zhì)。 因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的 “ 系統(tǒng)性 ” ，還應(yīng)注意 “ 閱讀 ” 部分與 “ 寫作、口語 ” 部分的交替式 (穿插 )教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。 檢查內(nèi)容： (1)計劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成 ? (2)是否基本按計劃去做 ? (3)學(xué)習(xí)效果如何 ? (4)得失，找出偏差，分析原因，以利改進(jìn)。 (3)同一學(xué)科的材料，用不同的方法學(xué)習(xí)。提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢或特長。有保證睡眠的時間 。 長計劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時間 。 (4)教學(xué)進(jìn)度的實際，確定目標(biāo)，以通過自己的努力能達(dá)到為宜。在這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教學(xué)活動中，最后的實驗評價能起到激發(fā)學(xué)生成功欲 望、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、使學(xué)生勇于克服困難的效果。 四、建立實驗活動小組 本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計并完成實驗，然后搜集和整理資料，寫出，進(jìn)行口頭交流，相互討論。要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進(jìn)行教學(xué)和開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。 強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)，會考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的把握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。 學(xué)生情況分析： 高一年級有學(xué)生約 150 人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班的學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課的愛好偏低，生物基礎(chǔ)把握普遍 較差，理科雖然學(xué)習(xí)愛好更好一點，但是基礎(chǔ)依然比較差。本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高一年級 3 個班生物教學(xué)。具備驗證簡單生物學(xué)現(xiàn)實的才能 。重點常識要捉住根本要素，進(jìn)步講堂功率，再現(xiàn)和歸納常識結(jié)構(gòu) 向教導(dǎo)要質(zhì)量。全員參加學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)生長。以根底為
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