沈陽(yáng)市第一中學(xué)放鶴亭記教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 ?！睎|坡笑曰：“裝鋪席耳。這些無(wú)不體現(xiàn)了蘇軾內(nèi)心儒道兩種思想的難以調(diào)和，蘇軾表面上羨慕隱者，但是此時(shí)他的骨子里還是進(jìn)取。仕既不如意，隱亦不可得，所以只能接文章表明自己對(duì)隱逸生活的向往，也表明對(duì)官場(chǎng)的厭惡與不滿。 或問(wèn)東坡，云龍山人張?zhí)祗K者，一無(wú)知村夫耳。微子》 文中借子路的口，表達(dá)了孔子及儒家對(duì)隱者的態(tài)度 不仕無(wú)義；欲潔其身，而亂大倫。明日，子路行以告。故《易》《詩(shī)》人比賢人君子、隱德之士”，作者從兩部經(jīng)書(shū)上找到了理論依據(jù)。 第二課時(shí) 要點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)討論，探究本文的是想內(nèi)涵。 山人欣然而笑曰 ：“有是哉！”（代詞，這種情況） 而山人之亭，適當(dāng)其缺（恰好，副詞） 課時(shí)安排二課時(shí) 第一課時(shí) 要點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，疏通文意，積累文言知識(shí)。 學(xué)生從了解蘇軾生平入手，理解本文的思想內(nèi)容?？赡艽蠹叶枷胫勒_答案，但是別急，我們先用 10 秒鐘的時(shí)間調(diào)整一下心態(tài)，然后進(jìn)入文本“拼殺”一番，再來(lái)考慮這個(gè)問(wèn)題。 或立于陂田，或翔于云表（方位名詞，外） 師生共同總結(jié)本文寫(xiě)作思路：寫(xiě)鶴 —— 寫(xiě)隱者 —— 寫(xiě)感慨 二、 探討全文 （一） 鶴 請(qǐng)同學(xué)舉出一些帶有“鶴”字的成語(yǔ)，談一談你所理解的“鶴”。 子路從而后，遇丈人，以杖荷蓧。至則行矣。 提示：原文有“飲酒于斯亭而樂(lè)之”“隱居之樂(lè) ，雖南面之君，未可與易也”?！? 《河南邵氏聞見(jiàn)后錄》 教師解釋?zhuān)骸把b鋪席”是宋人俗語(yǔ)，意為“裝門(mén)面”。 儒是蘇軾的“糧店”，積極進(jìn)取，成就功名，是他賴以生存的生命理想，也是他一生的追求，做下去！
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1