小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(精選6篇)(存儲版)
【正文】 “ 教師說 ” 為 “ 學(xué)生多說 ” 教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識，這個思維過程，用語言表達(dá)出來，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷， 對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。讓他們實現(xiàn) ‘ 人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué) ’ 。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。 實踐活動 是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動探索與合作交流的重要途徑。調(diào)動情緒，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣 。因此，我們要 “ 指引 ” 學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是 “ 抱著 ” 學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，在我們的日常教學(xué)中應(yīng)該把數(shù)學(xué)上一下數(shù) 學(xué)思想融于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之中，這樣從學(xué)生的小學(xué)階段就開始了解一些經(jīng)典的數(shù)學(xué)思想，那么對于學(xué)生今后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會有莫大的幫助。注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使 學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與技能得到更好有效的發(fā)展。那么，數(shù)學(xué)就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)會變得更加豐富多彩，充滿生命活力。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。對于學(xué)生的不同想法，教師要及時地 給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng)造性活動的信心。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同 的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)讓我再次感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)制定的完美與完善，課標(biāo)從基本理念、課程目標(biāo)、核心概念、課程內(nèi)容、實施建議等方面都進(jìn)行了修訂。 其次，對比新舊課標(biāo)的基本理念，我發(fā)現(xiàn)兩者都強調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，但是新版注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。與之相對應(yīng)的，不管是人還是動物，如果 “ 抱著 ” 就會養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不去考慮，也不想考慮。 就 “ 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感 ” 提出，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，研究認(rèn)識過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實意義的。 我認(rèn)為，數(shù)學(xué)生活雖然與生活關(guān)系密切，但畢竟是兩個不同的概念 ，是兩個不同的范疇，適度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活，對于數(shù)學(xué)是大有裨益的，但正如生活難以數(shù)學(xué)化一樣，如果數(shù)學(xué)教學(xué)一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數(shù)學(xué)課的 “ 主角 ” 永遠(yuǎn)只能是數(shù)學(xué)本身，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務(wù)，也可以用生活中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和數(shù)學(xué)能力，但不能走失數(shù)學(xué)本身。 鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流 。 小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇 4 數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生。師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶 。要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué) 。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中蘊藏的數(shù)學(xué)知識。學(xué)生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。 總之我要不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。 把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究 結(jié)合起來 。 小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇 1 通過新課程新教材的學(xué)習(xí)，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的 實驗任務(wù)。要求課堂教學(xué)中師生互動等。 二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。因此在平時的教學(xué)中，我會努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。 通過對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的再次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計劃 。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機智，不能牽著學(xué)生的鼻子 “ 走教案 ” 。教師可以根據(jù)教材特點組織學(xué)生講。我通過對數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)
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