浙教版數(shù)學(xué)七上21有理數(shù)的加法2篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 兩個(gè)有理數(shù)相加，和是否一定大于每一個(gè) 加數(shù)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。） 四、例題板演：應(yīng)用提升： 例 計(jì)算下列各式： （ 1）（－ 11）＋（－ 9）；（ 2）（－ ）＋（＋ 7）； （ 3）（－ ）＋ 0；（ 4）（＋ 23 ）＋（－ 23 ） 解：（ 1）原式＝－（ 11＋ 9）＝－ 20； （ 2）原式＝＋（ 7－ ）＝＋ ； （ 3）原式＝－ ； （ 4）原式＝ 0； 學(xué)生練習(xí)（二）：計(jì)算下列各式： （ 1）（－ 57 ）＋（－ 27 ）；（ 2）（＋ 3）＋（－ 12）；（ 3）（ — 256 ）＋（＋ 313 ）；（ 4）（－）＋（＋ 158 ）；（ 5） 0＋（－ ）；（ 6）（＋ 19 16 ）＋（－ 11 512 ）； （在討論、交流中，鞏固強(qiáng)化有理數(shù)加法法則，并培養(yǎng)學(xué)生算必有據(jù)，及能自我評(píng)價(jià)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。） 二、師生互動(dòng)，探索法則： （此問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生處理表格信息的能力，給學(xué)生大膽發(fā)揮的空間，將教師控制課堂的預(yù)設(shè)過(guò)程變成師生共同建設(shè)，共同發(fā)展的過(guò)程。在法則的得出過(guò)程中 ,還引入數(shù)軸 ,讓學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)變化中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律歸納總結(jié)，直接地向?qū)W生滲 透了數(shù)形結(jié)合的思想。 情感與態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)在總結(jié)有理數(shù)加法法則的過(guò)程中與 同學(xué)合作、交流的重要性，并且意識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是緊密相連的。 有理數(shù)的加法（一） 【 教學(xué)目標(biāo) 】 知識(shí)與能力目標(biāo)：（ 1）經(jīng)歷探索有理數(shù)加法法則的過(guò)程，理解有理數(shù)加法的意義，理解并掌握有理數(shù)加法的法則。尤 其是異號(hào)兩數(shù)相加的法則，原因是：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，要遵循一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律。在教學(xué)中注意 1．有理數(shù)概念和運(yùn)算含義的教學(xué)應(yīng)盡量從實(shí)際問(wèn)題引入，注重對(duì)運(yùn)算含義的理解． 2．鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納運(yùn)算法則和運(yùn)算律．自己的思考與表達(dá) —— 交流，形成較為規(guī)范的語(yǔ)言 —— 規(guī)范的語(yǔ)言． 因?yàn)樾?shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算的復(fù)雜性而沖淡學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，以整數(shù)運(yùn)算的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)。 （用彩色粉筆做適當(dāng)?shù)臉?biāo)記，幫助學(xué)生從實(shí)際情況理解有理數(shù)加法的意義和法則。 （小組交流上面練習(xí)的完成情況， 評(píng)判正誤．通過(guò)變式訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)法則有了一定的認(rèn)識(shí)，為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)法則的理解和掌握，讓學(xué)生明白：在有理數(shù)運(yùn)算中，算術(shù)中的某些 結(jié)論不一定再成立，即對(duì)于兩個(gè)有理數(shù)，相加的和不一定大于加數(shù)，這是有理數(shù)的加法與算術(shù)運(yùn)算的一個(gè)很大的區(qū)別。 （給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生去解釋?zhuān)兄趯W(xué)生加深印象
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