【正文】 輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構(gòu)圖美觀大方。 五、總結(jié)拓 展 參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演 課件展示。 2．師生合作，采 用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。 用視頻展示臺展示作品。 畫具材料及范畫 三、新授 1．了解臉譜繪制方法 提問： (1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來 ?那怎么畫呢 ? 2．介紹臉譜畫法： (師示范 ) ①先畫出人物的臉形。具體做法為： ①用線條畫一臉譜形象。它有著自己獨(dú)特的藝術(shù)形式 和特點(diǎn)。 師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。 教師演示并講解繪畫步驟。 出示問題 播放短片 出示劇照 出示板偉 播放戲劇 邊講邊出示步驟板書及分步出示演示步驟圖 出示作品 三、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求： 1．根據(jù)記憶畫 1— 2 個(gè)較熟悉的不同動(dòng)態(tài)的戲劇人物。 2．介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類。 4．教師小結(jié)： 各類物品可根 據(jù)其特征進(jìn)行整理分類，如按物品收集的地點(diǎn)分類，按物品收集的形狀分類，按物品收集的時(shí)間分類等。 學(xué)生的收藏品 交流評價(jià) 學(xué)生互評、教師評價(jià)。 小組交流： 講一講物品收藏的途徑、物品收藏的故事。 有的盒子里裝的是石塊，有的盒子里裝的是小人書，還有的盒子里裝的是錢幣，雖然它們是普普通通的物品，但是它們伴隨我成長、生活，每一個(gè)都記錄著一個(gè)難忘的故事?? 收藏的物品 設(shè)置情境：收藏品的整理分類 1．老師這兒還有一些收集了很久的、非常喜歡的小寶貝，還沒來得及整理呢， (出示裝有各類商標(biāo)、門票、樹葉的紙盒 )同學(xué)們能不能幫老師想些好辦法來整理呢 ? 2．將物品發(fā)放到小組。 學(xué)生作業(yè) 五、總結(jié)拓展 1．教師小結(jié)。 你覺得這幾幅戲劇人物繪畫作品感覺怎么樣 ? 學(xué)生討論 。 師：自由模仿唱腔、動(dòng)作，體會(huì)戲劇中人物的亮相、身段、眼神。看從短片中你能學(xué)到一些什么。 2．教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，布置第二課時(shí)任務(wù)。 示范作品 學(xué)生作業(yè) 四、嘗試 學(xué)生嘗試體驗(yàn)。 戲劇音樂及圖片 二、賞析 板書課題欣賞、感受，創(chuàng)設(shè)情境。 五、觀摩交 流相互評析 1．學(xué)生相互欣賞、評價(jià)作品。 課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。 課件播放古典音樂。 (2)教師修改學(xué)生不恰當(dāng)之處。 二、研究討論 1．信息收集：課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集實(shí)物收集有關(guān)壺文化的資料。 2．作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙土、樹枝、草葉等加上自己制作的簡單模型，組合成縮小的景觀，表現(xiàn)出一處比較完整的景致。 2．試試看，你還可以增加或刪減什么材料進(jìn)行組合 ? 三、綜合分析 組合的過程中，碰到了什么問題 ?該怎樣解決 ? 教學(xué)課件展示兩張圖片，分階段讓學(xué)生了解作品的構(gòu)成材料與組合方式的簡單印象，教師出示盆景范作，同時(shí)提供給學(xué)生嘗試組合練習(xí)的同一盆景的制作材料。 評一評：你認(rèn)為造型大方逼真的樹有哪一些 ? 六、課后思考 教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景 ?有興趣的同學(xué)可以大膽嘗試，做一個(gè)樹木盆景。 (3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。 師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求。 一、欣賞交 流 1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。 (1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎 ?你是怎樣解決的 ? (2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受 ? (3)說說你的拓品有什么質(zhì)感， 給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么 ? (4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。 如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。 用于舉例的圖片和范畫。 3．把所有的“菜”都擺在大桌上，拼成一桌豐盛的大餐，學(xué)生執(zhí)筷模擬進(jìn)餐并自由評價(jià)。以主料為例， (1)用紙材做：平面剪貼，在下面用廢料墊底，使之飽滿；立體卷折。 1．利用課件欣賞精美的食物造型圖片。 3．教師小結(jié)并揭示課題。 2．播放輕松的音樂。 (3)切割過于復(fù)雜。 6．以“花”為題，小組討論如何利用所帶材料進(jìn)行制作，畫出設(shè)計(jì)稿。 如：甜橙： (1)橫切成片；豎切成片。 4．揭示課題 —— 水果拼盤。 二、學(xué)生分組欣賞交流。 一、認(rèn)識我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么 ? 怎樣制作 ? (如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等 ) 二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個(gè)部分可以用什么制作。 (2)大小位置：不能喧賓奪主。 2．文章版塊的外形及組合。前幾天，老師聽說學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報(bào)，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎 ? 四 :信息交流 學(xué)生將帶來的報(bào)紙進(jìn)行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。 (2)采訪的內(nèi)容、對象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。 3．同學(xué)們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報(bào)及家人訂閱的雜志 ，有的圖片新聞報(bào)道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報(bào)道了我們生活中感動(dòng)人的事，有的是社會(huì)上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。分為布展組、展標(biāo)組、請柬組、海報(bào)組等分別進(jìn)行操作。 G：口頭征集畫展名稱并納入布展方案。 D：受 房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等 提問：從這些作品中我們可以看出他們在生活中有什么困惑？分別表達(dá)一個(gè)什么樣的夢想？ 3：啟發(fā)思考： A：提問：你在生活中有什么樣的煩惱？你最關(guān)注的是什么？ B：交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。 3：培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團(tuán)結(jié)合作的精神。 2：創(chuàng)設(shè)情境，欣賞感受 通過課件出示一些社區(qū)人民工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂的圖片及社區(qū)活動(dòng)場景，喚起學(xué)生對自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶。 四：教學(xué)過程 第一課時(shí) 1：欣賞課件，認(rèn)識領(lǐng)悟 課件欣賞，教師解說描繪，讓學(xué)生感受社區(qū)之美，并同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)社區(qū)。 5：欣賞評價(jià) 作業(yè)完成后進(jìn)行評價(jià)，小結(jié) 6：課后 延 伸 學(xué)生利用課余到各班教室去欣賞黑板報(bào)，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評價(jià)表上作出自己的評價(jià)。 2：欣賞評價(jià) 對黑板報(bào)的要求有了一個(gè)感性的認(rèn)識后，我們來對本班的黑板報(bào)和一些手抄報(bào)做一個(gè)評價(jià)，看看本班的黑板報(bào)對照書上的要求，有哪些地方做得不錯(cuò)，哪些地方有待改進(jìn)，進(jìn)一步加深對黑板報(bào)的認(rèn)識。 四：教學(xué)步驟： 第一課時(shí)：祖國在我心中 教學(xué)過程： 1：課件引入 通過多媒體播放學(xué)校的升旗 儀式和奧運(yùn)會(huì)升起五星紅旗的情景，將學(xué)生引入一個(gè)充滿神圣感、自豪感的氛圍中。 2：圍繞繪畫或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)。接下來談?wù)勛约旱膭?chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨(dú)特的想法。 b:繪制版面設(shè)計(jì)圖 版面主要內(nèi)容設(shè)計(jì)可為：一個(gè)刊頭，大、中、小文章版塊 5— 6 篇。 3：了解社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識。 B：表現(xiàn)指導(dǎo) 老師手里有兩張作品，同學(xué)們一起來比較一下哪一張作品更好，為什么？（小結(jié)：一張是簡單的平涂，另一張進(jìn)行了深入的刻畫，有明顯的對比） 那么我們一起來將平涂的作品改一改怎么樣？ 主要從以下幾個(gè)方面修改：色彩要有冷暖關(guān)系 物體要有明暗關(guān)系