【正文】 花壇時，幼兒自己就反映出來了： 這五顏六色的花兒多美呀 ! 圖 畫讀物是幼兒的精神糧食，是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式。讓幼兒按順序找好每一幅畫，看完 (一 )，看 (二 )?? 第二步讓幼兒 看里面有誰 ?第三步讓幼兒看它們在干什么 ?發(fā)生了什么事 ?看完后，請幼兒根據(jù)自己的理解和想像講述故事。如給幼兒聽錄音故事、聽別人講故事 。 教師應(yīng)該善于利用幼兒來園、飯后、游戲、離園等分散時間，有計劃有目的與幼兒交談。因此，我們要給孩子創(chuàng)設(shè)一個 說 的環(huán)境，讓孩子練習(xí) 說 ，學(xué)習(xí) 說 ，在說中學(xué)說。 教師就要給予糾正說： 老師，我要一本小糊涂神的書?？蓮囊粋€人說話用詞、語調(diào)口氣、舉止態(tài)度上，反映出他的道德修養(yǎng)、思想面貌、文化水平、社會身份。成人和自己講話時，要專心地聽，不打斷別人講話，不離開，不嫌煩。如稱呼問題，我們教給孩子根據(jù)不同年齡、不同場合，會用禮貌語言稱呼別人。 客人走時，送到門口，會說： 阿姨再見。教師的一生并不是要干成什么驚天動地的偉業(yè)，你永遠(yuǎn)也不會象楊利偉一樣一飛沖天 。從這個意義上講，當(dāng)老師是一種職業(yè)，是我們的一種謀生的手段。一方面謀生是基礎(chǔ)。敬業(yè)度越低，賴以謀生職業(yè)就難免會遇到挑戰(zhàn)。 ” 對此，我總是報之一笑，也不愿解釋，說多了，他們會以為我是言不由衷。我個人認(rèn)為做到了這些就是敬業(yè)。試想一個對學(xué)校問題抱不聞不問，事不關(guān)己高高掛起等心態(tài)的教師，對自身班級管理及對學(xué)生生活關(guān)心，教學(xué)上深鉆教材而言豈不都是紙上談兵，一席空話么 ?俗話說： “ 與平凡處見偉大 !與細(xì)微處見真情 !” ，小事小問題往往可以看出大的端倪，透過身邊或是處理學(xué)生等一件不起眼小事，折射反映出的可是教師的人品、素質(zhì)、果敢、能力等多方面的蘊(yùn)涵和體現(xiàn)。 如今商海里不是流行一種口頭禪： “ 產(chǎn)業(yè) ” 么 ?其實(shí)，教育文化也是一種特殊的 “ 產(chǎn)業(yè) ” ，教育的投入當(dāng)然不能一以眼前的利益為目標(biāo)，因?yàn)樗且豁?xiàng)人才工程，它需要我們默耕耘，無私奉獻(xiàn)。測試卷上，是教師用公平和細(xì) 膩描繪明天的憧憬，勾勒出前程的錦繡。古人云： “ 若水三千，不止一瓢 !” 一個好的教師，一個優(yōu)秀的人民教師，一個敬業(yè)愛崗的模范教師，不僅具備學(xué)富五車的淵博知識，神采 飛揚(yáng)的青春風(fēng)采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻(xiàn)與忠誠般堅(jiān)韌意志的師德品質(zhì)。因此，敬業(yè)的程度深淺直接影響謀生飯碗的堅(jiān)硬度如何。謀生與敬業(yè)，這對孿生兄弟，一個葡萄藤上結(jié)出的兩種不同果實(shí)。不可否認(rèn)，絕大多數(shù)同志所以最終當(dāng)了教師或者參與教育服務(wù)工作，是因?yàn)檫@種職業(yè)首先滿足了我們一種謀生的需要。教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造 。 另外，利用文學(xué)作品，如故事、詩歌等，向孩子進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子 語言美， 也是很重要的一種教育方式。說話時，要看著對方，不要東張西望，漫不經(jīng)心，不罵人。 教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時，會主動誠懇地道歉，而當(dāng)別人影響了自己時，能克制、諒解別人，會說： 沒關(guān)系，不要緊。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。幼兒的發(fā)音不準(zhǔn)，教師和家長注意及時糾正、 練習(xí)，就能掌握得快，說得好。教師應(yīng)注意給每個幼兒 說 的機(jī)會。我們要給幼兒創(chuàng)設(shè) 說 的環(huán)境，在說話中練習(xí)說話，在日常生活中，利用與幼兒接觸的一切時機(jī)，進(jìn)行交談，在交談中建立感情，使他們無拘無束，有話愿意講出來。將不識字的幼兒引入文學(xué)世界，就需要找人給幼兒講，讓幼兒認(rèn)真地傾聽，達(dá)到教育目 的。先教幼兒看書的方法，拿到一組圖畫，要求幼兒先看數(shù)碼，或按情節(jié)排好順序，然后找出書中的主要角色，記住他們的形象，觀察他們的動作，想象他們在干什么 ?聯(lián)想組合成故事。幼兒邊看邊說： 紅的、黃的、白的 ?? 再讓幼兒數(shù)一數(shù)，有多少種顏色。一看到這些變化，就知道春天到了，你們找一找，看一看，春天到了有些什么變化，以后講給大家聽。在語言教育中，讓幼兒學(xué)得主動、活潑，使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。如教師上《我給月亮做衣裳》時，有幼兒問： 月亮為什么沒有一件合體的衣服 ?為了培養(yǎng)幼兒的求知欲就說： 是呀 !為什么呢 ?教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。幼兒生活內(nèi)容豐富了，思路也就開闊了。因此，在教育工作中，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長幼兒知識，開闊幼兒視野，擴(kuò)大加深對周圍事物的認(rèn)識和理解，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達(dá)能力。 二、獻(xiàn)身教育事業(yè)。尤其是一個人處于這樣一個特殊年齡段 —— 個人心理轉(zhuǎn)折期，真、善、美的形成期。最后教育部部長的總結(jié)中的一句話可以說是每一個教師值得銘記的格言： “ 沒有愛就沒有教育，師愛就是教師的靈魂 ” 。專門的欣賞活動后，再利用日常生活中的點(diǎn)滴時間，如餐前眠后、自由活動時間，讓幼兒憑自己的智力、趣味、愛好、個性差異、自由的想象、模仿朗誦作品與主人公一起傷心、渴望、愛動物產(chǎn)生共鳴進(jìn)入角色。文學(xué)作品通過營造情感氛圍，能夠促使幼兒體驗(yàn)和理解作品、輕松、自然地接受情感教育。在不知不覺中語言的方方面面得到了很大的提高。我問他們，你們從哪里學(xué)來的，他們就告訴我是從某個故事、某個廣告、某個動一片、電視劇里學(xué)到的。在再次運(yùn)用時，也就成了自己的語言了。 幼兒教師心得體會一 幼兒語言是在一定的語言環(huán)境，語言交流中發(fā)展起來的。 一、模仿學(xué)習(xí)講述 幼兒要交流，要正確、恰