粵教版必修一44牛頓第二定律05(存儲(chǔ)版)
【正文】 燈時(shí)，燈受一個(gè)拉力作用；用兩根繩子吊時(shí)，燈受兩個(gè)拉力作用．可以看出兩個(gè)拉力作用的總效果跟一個(gè)拉力產(chǎn)生的效果相同．提出問題： “ 合力與分力二者間有何關(guān)系？ ” ② 將平行四邊形定則明確告訴學(xué)生． ③ 讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證平行四邊形定則，再在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論探討，得出合力大小與方向的表達(dá)式．驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)法的最大特點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)十分主動(dòng)．這是因?yàn)樵隍?yàn)證規(guī)律時(shí)，學(xué)生已知問題的答案，對(duì)于下一步的學(xué)習(xí)目的及方法已經(jīng)清楚， 所以更加有的放矢． （ 3）演示實(shí)驗(yàn)法 演示實(shí)驗(yàn)法就是教師通過精心設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，師生共同分析、歸納，總結(jié)出有關(guān)的物理規(guī)律． 如在 “ 焦耳定律 ” 的教學(xué)中，可采用如下的方法： ① 根據(jù)日常生活和生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分析出電熱 I與電流強(qiáng)度 Q、電阻 R和通電時(shí)間 t有關(guān)． [來源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] ② 研究方法：控制變量法．當(dāng)電流 I、時(shí)間 t相同時(shí)，研究電熱 Q與電阻 R的關(guān)系．當(dāng)電阻 R、時(shí)間 t相同時(shí)，研究電 熱 Q與通電時(shí)間 t的關(guān)系． [來源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] ③ 通過演示實(shí)驗(yàn)找出 Q與 I、 R和 t的關(guān)系．這個(gè)演示實(shí) 驗(yàn) 的關(guān)鍵是如何提高實(shí)驗(yàn)的可見度．我們采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備 —— 實(shí)物投影儀將溫度計(jì)液柱的升降情況直接投影到大屏幕上．讓全體學(xué)生都能看到溫度計(jì)液柱的變化．由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：當(dāng) I與 t一定時(shí)， R越大，Q越大；當(dāng) R與 t一定時(shí)， I越大， Q越大；當(dāng) I與 R一定時(shí)， t越大， Q越大． ④ 根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)結(jié)論，分析得出焦耳定律．這種方法要充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用，增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的效果． [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] 2．理想規(guī)律的教學(xué)方法 理想規(guī)律是在物理事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過合理推理至理想情況而總結(jié)出的物理規(guī)律．因此在教學(xué)中應(yīng)用 “ 合理推
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