【正文】 同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過(guò)，剖析自我的不足，以加以改善。愛(ài)，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。 教師是 “ 辛勤的園丁 ” ，教師是 “ 燃燒的蠟燭 ” ，教師是 “ 人梯 ” ，教師的工作就是奉獻(xiàn)。教師大計(jì)，師德為本。只有不斷學(xué)習(xí) ，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。情是師生交流的紐帶。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)校 “ 師德 ” 標(biāo)兵。葉圣陶先生 “ 千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人 ” 說(shuō)的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，有歧視后進(jìn)生的言行。 更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重 學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。 積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的責(zé)、權(quán)、義，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。 (5)牢固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和 危機(jī)感。二是從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生 ?？傉J(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來(lái)吃得苦多，犯的錯(cuò)多，弄得自己受屈，他人埋怨。 我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。每位教師要重視感情上的熏陶。 教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。 社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。 “ 百年大計(jì)，教育為本 。師生之間僅有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。 一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這也是師愛(ài)的準(zhǔn)則。 記得剛畢業(yè)工作時(shí)，對(duì)教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向 老教師學(xué)習(xí)作為自我?jiàn)^飛的起點(diǎn)。師德直接影響著年輕一代的成長(zhǎng)，影響著教育事業(yè)的發(fā)展，影響著中華民族和幾代人的興衰。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，對(duì)自己要嚴(yán)格要求，不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否正確順利地實(shí)施。哪個(gè)老師訓(xùn)斥侮辱孩子，致使孩子產(chǎn)生心理疾病 。 2023 年躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我心得體會(huì)可復(fù)制精選篇 5 我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛(ài) ?是偏愛(ài)還是博愛(ài) ?我們可以選擇愛(ài)人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學(xué)生。企業(yè)的 口號(hào)是 “ 向 8 小時(shí)要效益 ” ，而我們的一節(jié)課才 45 分鐘，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的，所以我授課的原則是 “ 向 45 分鐘要效果 ” ，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏能夠后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦行成，就很難再改變。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)教師只有具有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。并召開 “ 愛(ài)、愛(ài)、愛(ài) ” 主題班會(huì)，讓學(xué)生們用自己的雙眼去尋找愛(ài)，親身感受愛(ài)，最終用自己的行動(dòng)去奉獻(xiàn)愛(ài)。 四、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，師愛(ài)的升華。愛(ài)，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。 孔子說(shuō)過(guò)： “ 其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。老師們，怎 樣最好施愛(ài)呢？ 一、學(xué)無(wú)止境，師愛(ài)的源泉。也就是說(shuō)，課堂不僅是教師教書的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。這種愛(ài)是神圣的。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的 “ 為人師表 ” 、 “ 以身作則 ” 、 “ 循循善誘 ” 、 “ 誨人不倦 ” 、“ 躬行實(shí)踐 ” 等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)?？墒?，現(xiàn)在卻要我們對(duì)師德進(jìn)行討論。 四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。 三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在 “ 嚴(yán) ”和 “ 慈 ” 上。 教書是手段，育人是目的。 2023 年躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我心得體會(huì)可復(fù)制精選篇 1 教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Ｗ饚煇?ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。 二、用無(wú)限的師 愛(ài)，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。一定是以身作則、率先垂范的人。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地 犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命，浪費(fèi)別人的生命時(shí)間就是罪過(guò)。而師愛(ài)則是師德的靈魂。 熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。只有以愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。學(xué)海無(wú)涯，正如陶行知所說(shuō)： “ 活到老，學(xué)到老。 “ 親其師，信其道 ” ，