20xx五年級語文教研組的工作計劃(存儲版)
【正文】 組加強合作，共同尋找本學期教學中的薄弱點，共同研究復習課的內(nèi)容，整體提高教學質(zhì)量。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。每次教研活動教師要認真對待，積極準備資料，積極發(fā)言。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審 題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。 在理論與實踐相結合的基礎 上，將自己的心得體會梳理、歸納、整理為學科研究論文。配合學校教導處的工作，積極進行備課、上課、指導學生作業(yè)等方面的有益研究探索。正常聽課、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動，提倡一課多上，加強評課、切磋環(huán)節(jié)，提高研究含量。寫字比賽，經(jīng)典誦讀、演講比賽等。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的生成。 (二 )、充分發(fā)揮教研組功能，促進教師業(yè)務水平提高 加強集體備課 每位教師的獨立備課要體現(xiàn)自己研究的課題特點，在此基礎上進行集體備課，相互研討交流，從實際出發(fā)切實提高集體備課的質(zhì)量。 重視學生的課外閱讀，豐富學生的語言積累，年級組內(nèi)統(tǒng)一給學生推薦《城南舊事》。知行合一，全面提高學生 的語文綜合素養(yǎng)。注重成功案例的收集和積累，在實實在在的課堂教學研討中提高教學質(zhì)量。推行獨立備課、集體備課、信息采摘三種方式相結合，大力提倡有研究型、思想性、獨創(chuàng)性的備課。嚴格控制作業(yè)量，確保學生活動時間。在進行課外閱讀的同時，發(fā)揮教師的指導作用和調(diào)控作用。 利用網(wǎng)絡平臺對本組教研專題活動進行及時地反思，總結，和相關資料的上報。 加強課外閱讀訓練、充分調(diào)動學生閱讀有益課外書的積極性。上好組內(nèi)公開課，做到人人參與評課，及時自我反思，在不斷的磨課中提高教學認識，教學能力，教學水平。 對本組內(nèi)作業(yè)、教案互查兩次以上 (10 月底和 12 月底各安排一次 ) 督促教師按時按量做好聽課工作。 開展組內(nèi)專題研究活動。注重實踐，不斷探索有效的課堂教學方法和策略。 注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，引導學生熱愛祖國的語言文字，每周上足兩節(jié)閱讀課，組內(nèi)每位教師這學期在十月、十一月份上一節(jié)閱讀優(yōu)質(zhì)課。 本學期切實開展組內(nèi)三人 “ 同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同聽同評一節(jié)課 ” 等系列活動，活動努力做到人人準備，人人參與，逐步完善 “ 同課異構 ” 教研氛圍，促進本組語文薄弱環(huán)節(jié)的發(fā)展。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過 舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。深入研究課堂教學模式，通過同上一節(jié)課、同聽同評一節(jié)課， 提高組內(nèi)教師的教學能力。研究活動的形式與實效，不 斷提高教學研究和業(yè)務管理水平。本學期繼續(xù)進行日記的訓練，重視學生寫日記習慣的形成，調(diào)動學生的寫作熱情，努力使 本年段的作文教學更上新臺階。切實提高課堂教學效率。本學期除了讓學生閱讀大量的課外書籍，背誦一定數(shù)目的古詩外，本組還給學生推薦經(jīng)典誦讀《論語》里邊的部分內(nèi)容。 (二 )、充分發(fā)揮教研組功能，促進教師業(yè)務水平提高 加強集體備課。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。寫字比賽，經(jīng)典誦讀、演講比賽等。 組織好單元測評和期中、期末的考前復習和動員工作。無論是小到學生的坐、讀、寫、的姿勢或上課專心聽講、及時完成作業(yè)，大到閱讀、寫作等習慣的培養(yǎng)，都要采取措施，經(jīng)常抓、抓細節(jié)、抓成效。加強組內(nèi)集體備課與評課的力度 。繼續(xù)扎實開展 “ 五個一 ” 活動。開展集體備課、說課、評課活動，多角度廣形式鉆研教材。強化學習，提高教師的專業(yè)理論水平。 教研組工作計劃 (一 ) 一、指導思想 2024 年根據(jù)教研中心以及學校教導處工作計劃的精神，以新課程理念為指導，以科學發(fā)展、和諧發(fā)展、高效發(fā)展為主旋律，以課程改革
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