【正文】 聯(lián)系。 在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，駕御課堂的能力。 ，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。 第四單元 “ 比的認(rèn)識 ”: ，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。 ，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。 ，每月 25 日左右進(jìn)行常規(guī)檢查 (包括教師的備課、反思、學(xué)生的作業(yè)。具體操作如下：個人自主申報，自由組合，認(rèn)真作好過程記錄，學(xué)期末進(jìn)行課題展示與交流。 繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷磨礪自己，使自己的教育教學(xué)能力、學(xué)習(xí)研究能力都能在原有基礎(chǔ)上有明顯的提高，并形成自己的個性化教學(xué)。 根據(jù)形勢需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行知識培訓(xùn)，能與同伴分享。 應(yīng)對措施： (1)合理安排學(xué)習(xí)時間，指定短期和長遠(yuǎn)計劃表。在操作過程中有 新的想法可對計劃作修改，使自己能更好的完成目標(biāo)。 (6)通過班級后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及小組合作建設(shè)，提升學(xué)生自學(xué)的能力。 (2)自己的惰性也可能影響到目標(biāo)的完成。 第三年度目標(biāo)： 堅持理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。 年度目標(biāo)： 堅持教育理論學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。研討活動以 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 的理論為依據(jù)，以課堂教學(xué) “ 五還 ” 為研究為抓手，以全體教師的積極主動參與為準(zhǔn)則，實(shí)實(shí)在在地在課堂實(shí)踐中感悟 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 的基本理念。 ，認(rèn)真讀好 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 的三本書，定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步了解相關(guān)理論的基本概念和原理，引導(dǎo)教師逐步用 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 理論來 指導(dǎo)實(shí)踐；提供對話交流的平臺，針對 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 的學(xué)習(xí)進(jìn)行各種形式的專題研討，充分利用華師大專家組理論引領(lǐng)和共同體的信息交流，及時了解新基礎(chǔ)教育的研究動態(tài)，確定數(shù)學(xué)專題研究的方向。 第六單元 “ 觀察物體 ” 學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（ 5 個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。 第三單元 “ 圖形的變換 ” 、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念。 四、課時安排 六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了 60 課時的教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以本班情況靈活： 〈一〉、負(fù)數(shù)（ 3 課時） 〈二〉、圓柱與圓錐（ 9 課時） 1．圓柱 ?????????????????????6 課時 2．圓錐 ?????????????????????2 課時 整理和復(fù)習(xí) ????????????????????1 課時 〈三〉、比例（ 14 課時） 1．比例的意義和性質(zhì) ?????????????4 課時 2．正比例和反比例的意義 ?????????????4 課時 3．比例的應(yīng)用 ??????????????????5 課時 整理和復(fù)習(xí) ???????????????????1 課時 自行車?yán)锏臄?shù)學(xué) ?????????????????1 課時 〈四〉、統(tǒng)計（ 2 課時） 節(jié)約用水 ????????????????????1 課時 〈五〉、數(shù)學(xué)廣角（ 3 課時） 〈六〉、整理和復(fù)習(xí)（ 27 課時） 1．?dāng)?shù)與代數(shù) ???????????????????10 課時 2．空間與圖形 ??????????????????9 課時 3．統(tǒng)計與概率 ??????????????????4 課時 4．綜合應(yīng)用 ???????????????????4 課時 六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃精選精選篇 6 一、教學(xué)內(nèi)容 本冊教學(xué)內(nèi)容 （一）數(shù)與運(yùn)算：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、比的認(rèn)識 （二）空間與圖形：圓、圖形的變換、觀察物體 （三）統(tǒng)計與概率：統(tǒng)計 （四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù) 二、教學(xué)目標(biāo)（按照單元順序） 第一單元 “ 圓 ” １ .學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。 三、教學(xué)措施： 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 本冊教材的教學(xué)是讓學(xué)生： 1．負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問題。 六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃精選精選篇 4 俗話說：好的開端就是成功的一半。在本冊教材的附錄中印有幾幅 1010 的方格紙，可以讓學(xué)生剪下來用。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學(xué)用書第 14 頁介紹的教具，用來演示不同的分?jǐn)?shù)。 體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的 有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）、知識和能力： 理解分?jǐn)?shù)乘除的含義，掌握分?jǐn)?shù)乘除的計算方法，熟練計算簡單的分?jǐn)?shù)乘除，進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)初等算術(shù)運(yùn)算。分?jǐn)?shù)乘除的教學(xué)是在學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)相關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生計算四個分?jǐn)?shù)和解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問題的能力。但是有些學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師的督促和指導(dǎo)。 在擺長方體的操作中，探索長方體體積的計算方法。交流時，要讓學(xué)生具體地說一說是怎 樣求出長方體 6 個面的和的？ ⑶ 通過比較和交流，理解求長方體表面積的基本方法。 表面積的計算，是在學(xué)生認(rèn)識了長方體、正方體特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的。例 2 是引導(dǎo)學(xué)生通過看一看、量一量、比一比等活動自主探索正方體的特征，并通過比較長方體和正方體有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)，體會正方體和長方體的聯(lián)系。 不足：求知欲不強(qiáng)，計算能力弱，思維的精度不高，作業(yè)速度不快且個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽