高三生物教師工作工作計劃書(存儲版)
【正文】 考題的調(diào)查統(tǒng)計顯示，學(xué)生對實驗的理解能力、實驗結(jié)果的分析和實驗過程的設(shè)計能力有一定的差距。題示判斷性失誤 。 ：在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生有足夠的時間對知識進(jìn)行反芻和對試題進(jìn)行反思，要誘發(fā)、喚起學(xué)生思考，教師還要一講到底，象打機關(guān)槍。 ：做到正謬誤，理思路，尋規(guī)律，求 規(guī)范 (學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語、觀點答題 )。 4 要重視解題的失誤診斷 在平時的具體解題過程中，應(yīng)認(rèn)真分析 “ 題示信息 ” ，利用扎實的 “ 基礎(chǔ)知識 ” ，進(jìn)行縝密的 “ 科學(xué)思維 ” ，保持良好的 “ 心態(tài)環(huán)境 ” ，這些做好了，就會不出錯 或少出錯。目前高考，雖然還不具 備考查考生的實驗操作能力。刺激過程是信息的輸入，中樞過程是信息編碼、存儲，效應(yīng)過程是信息的提取。 (3)解題能力弱：在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細(xì)分析過程，只關(guān)注答案，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象，同時也暴露審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范的問題。 (四 )加強高考研究，提高高考成績 組織高三生物學(xué)科教師對年省高考試題及高考考綱、考試說明等進(jìn)行認(rèn)真分析，做好年高考復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)和教研工作，力爭年高考取得更好成績。 配合教研室工作，推進(jìn)學(xué)科名師建設(shè)。充分發(fā)揮學(xué)科中心組成員和青年骨干教師的作用，推出自己的名師開展示范觀摩課，著力培養(yǎng)我區(qū)生物學(xué)科的名師 ，形成生物學(xué)科課型的教學(xué)模式或教學(xué)方法。 ，研訓(xùn)一體。下面是帶來關(guān)于高三生物教師工作工作計劃書的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲 ! 高三生物教師工作工作計劃書 (一 ) 一、指導(dǎo)思想 堅持以科學(xué)發(fā)展觀與和諧教育目標(biāo)為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強素
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