教科版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第十課第12框家庭保護(hù)學(xué)校保護(hù)(存儲(chǔ)版)
【正文】 這些活動(dòng)，老師的這些做法，都是在保護(hù)我們的哪項(xiàng)權(quán)利？ 【學(xué)生探究 】 受教育權(quán) 【板書(shū) 】 2． 提供良好教育 設(shè)計(jì)意圖： 教師力求用一種新 穎活潑的形式 ，吸引學(xué)生關(guān)注、參與到課堂中來(lái)，用“夸一夸自己的學(xué)?！边@種形式讓學(xué)生從自身經(jīng)歷出發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)校給我們提供的保護(hù)。漸漸地，語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺(tái)來(lái)，學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)。董老師在家訪中了解到，曉華從小就沒(méi)有媽媽，爸爸外出打工的時(shí)間較多，只留下曉華獨(dú)自照顧自己的生活起居。 【教師提問(wèn) 】 看了這幾組鏡頭后，你有什么感受？ 【學(xué)生探究 】 感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)，老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心我們的身心健康 ， 甚至生命安全。 《未成年人保護(hù)法》明確了家庭中父母或其他監(jiān)護(hù) 人有責(zé)任對(duì)我們進(jìn)行安全上的保障、生活上的照顧和思想上的教育培養(yǎng)；學(xué)校和老師為我們的學(xué)習(xí)和生活提供了可靠保護(hù)。 選擇學(xué)生身邊的事 例，從學(xué)生的 生活實(shí)際出發(fā)，把教材還原于學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)了實(shí)效性和生動(dòng)性，更容易激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的精神， 讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。 教師依據(jù)教材特色，采用觀看 視頻、圖片、 感恩父母、七嘴八舌話學(xué)校等多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在直觀的教學(xué)情境中受到感染和教育，激發(fā)內(nèi)在情感。使學(xué)生了解學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，既有責(zé)任使在校學(xué)生接受良好的教育，又要保護(hù)學(xué)生在學(xué)校中的身體健康和生命安全。事后，李欣爸爸對(duì)王老師和學(xué)校表達(dá)了自己的感激之情。經(jīng)過(guò)催吐和輸液治療后，下午 6 時(shí)， 7 名學(xué)生病情趨于平穩(wěn)。為了幫助她練習(xí)膽量，姜老 師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。前后四人一組 ， 說(shuō)一說(shuō) ， 學(xué)校為了讓我們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)等方面全面發(fā)展 ， 采取了哪些好的做法或者活動(dòng)？也可以舉一些發(fā)生 在自己或同學(xué)身上的例子。 2． 尊重未成年學(xué)生接受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì) 品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行耐心地教育和幫助，不歧視學(xué)生。一些學(xué)生無(wú)視這份關(guān)愛(ài)，覺(jué)得理所當(dāng)然；一些學(xué)生揮霍著這份關(guān)愛(ài)，甚至對(duì)于某些處在青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，覺(jué)得父母的關(guān)愛(ài)與保護(hù)是負(fù)擔(dān)。 2． 當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候，爸爸媽媽 。 （ 2）后面的部分體現(xiàn)了 家庭保護(hù)中父 母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)。 陳昕昕讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)，從入學(xué)的第一天起，我們就對(duì)其作出規(guī)定：必須按時(shí)作息，學(xué)習(xí)要認(rèn)真，力爭(zhēng)做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，不可有“驕、嬌”二氣。 設(shè)計(jì)意圖： 本 環(huán)節(jié)的目的是 讓學(xué)生明確什么是家庭保護(hù)以及監(jiān)護(hù)人的含義。 活動(dòng)二：圖片展播，感知家庭保護(hù)內(nèi)涵 【教學(xué)過(guò)渡 】 什么是家庭保護(hù) ？家庭保護(hù)的內(nèi)容有哪些？ 下面 ， 我們通過(guò)欣賞一組圖片，一同來(lái)探究。 【教師提問(wèn)】 父母常年在外打工對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)有什么影響？ 【學(xué)生探究】 缺少關(guān)愛(ài)，影響身心健康成長(zhǎng)；沒(méi)有父母的陪伴，容易受到外界的侵害，也容易走上違法犯罪的道路。 【 教師引導(dǎo) 】 視頻中提到人人都要保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，那么未成年人需要哪些人的保護(hù)呢？ 【學(xué)生探究】 爸爸、媽媽、老師、警察以及社會(huì)上的所有成年人等。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備：《中華人民共和國(guó) 未成年人保護(hù) 法》 《 中華人民共和國(guó) 預(yù)防未成年人犯 罪法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)婚姻法》等重要的法律條文。 激發(fā)感恩之心，珍惜各項(xiàng)權(quán)利，依法規(guī)范自身行為，自覺(jué)配合、接受家庭和學(xué)校的 保護(hù)。了解本校學(xué)
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