【正文】 喻戶曉的著名歌唱家。 教學過程 一、導(dǎo)入新課 秦始皇在位時，曾經(jīng)把大臣召集起來，告訴他們自己要建一個大園林，東起函谷關(guān)，西到陳倉?！皢ⅰ笔侵竼⑹绢?，“感”是指感想類。它是議論文寫作中最常用的一種論證方法。 ④、 事例列舉之后要簡短分析，不能將例證法變成事例整理，忌有例無證。每句名言都產(chǎn)生于特定的背景，都應(yīng)用于特定的交際目的，即使談同一個問題，也有不少名言可供選取。 ③、要注意直接引用和間接引用的區(qū)別。 ②、喻體不求形似，只求神似。 比較法 比較法也是一種常見的論證方法，分對比與類比兩種。不過，使用多種論證方法一定要注意突出其中的一種，才會給人留下深刻的印象。 —— 富蘭克林 生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石。生命屬于人只有一次。 —— 陶潛 善待生命 “對酒當歌，人生幾何。 善待生命，我們就要讓生命有意義。錢財不會改變一個人生命的價值；有人想用錢財彌蓋自己生命的缺憾，殊不知，這真是欲蓋彌彰，像葛朗臺一樣深陷其中不能自拔。援引大量典型例子輔佐論證，并且運用對比的方法，大大增強了說理的力量。 我們仰慕那些英雄，他們擁有光輝的人生；細細數(shù)來，他們是真的善待生命者。它在別人心中的地位更高；不為利，那亦是一筆無形的財富，它比金銀更貴重。但有人是為造福國家，也有人是為了地位財富。 —— 魯迅 應(yīng)該笑著面對生活，不管一切如何。我們要以行為而不是以時間來衡量生命 —— 小塞涅卡 科學無非是對于生命的好奇心，宗教是對于生命的崇敬心，文學是對于生命的嘆賞，藝術(shù)是對于生命的欣賞。 從正面立論，善待生命就要： 珍惜生命 尊敬生命 敬畏生命 直面生命中挫折、痛苦 要有堅強的信念 是一種責任 用愛心擁抱世界 無私奉獻 創(chuàng)造價值 綻放色彩 逆向思維，善待其他生命，就是善待人類自己。 當然，以上所概括的這幾種論證方法，僅僅使用其中的一種，有時論述也會過于單薄。他用“大宅子”比喻“文化遺產(chǎn)”；用“孱頭”、“混蛋”、“廢物”來批判三種對待文化遺產(chǎn)的錯誤觀點和態(tài) 度；用“魚翅”、“鴉片”、“煙槍、煙燈”、“姨太太”來比喻文化遺產(chǎn)的幾個組成部分；用“占有”、“挑選”、“創(chuàng)新”來說明批判繼承文化遺產(chǎn)的三個步驟。要精選生活中細小的、人們熟悉的事 物做為設(shè)喻的喻體。引用他人的話，目的是為 了讓讀者更加信服自己的話，自己的話應(yīng)是議論的主體，應(yīng)是全文最醒目的部分。由于引證法引用的是世人公認的思考結(jié)晶，能夠深刻地反映事物的本質(zhì)已為無數(shù)事實所證明，所以具有巨大的說服力。 ③、事例切忌單一狹隘，要豐富廣闊，要點面結(jié)合，古今中外相映成輝。下面細談四種在議論文寫作時常用也比較好用的論證方法。） 二、知識梳理 議論文的結(jié)構(gòu)方式一般有并列式、總分式、遞進式、 對照式、啟感式。 教學重難點 掌握四種常見的論證方法，搜集關(guān)于生命的素材，探討生命的價值，完成作文。導(dǎo)演找到她，建議她從事歌唱事業(yè)。 奇 跡 多 是 在 厄 運 中 出 現(xiàn)的。 吳王夫差立志為父報仇，勵精圖治，打敗強國 —— 楚國；后來貪圖享樂拜于自己曾打敗過的小國 —— 越國。 ” 莫泊桑聽了立即告辭，回家修改自己的小說去了。 ” 站在新世紀的門檻上，我們不難發(fā)現(xiàn)，雙贏的光芒在今天依然閃耀，加入世貿(mào)組織，東盟經(jīng)濟合作，六國共同繪制基因組圖，這一切都彰顯著雙贏的智慧，這一切也必定會使我們的祖國不斷繁榮強大。 漫步于歷史的沙灘，撿拾一枚枚成功的貝殼，上面寫滿了 “ 雙贏 ” 。 （亮點：排比：一枝獨放不是春天 一株獨秀不算英雄 一船獨行不算風景 中心句一：漫步于歷史的沙灘，撿拾一枚枚成功的貝殼，上面寫滿了 “ 雙贏 ” 。步驟、措施、方法也常常有多個要點，這就形成了 “ 怎么樣之一 ” ， “ 怎么樣之二 ” ， “ 怎么樣之三 ”?? 如中心論點是 “ 讀報有益 ” ，試問一個 “ 為什么 ” ，就會引起一大串：讀報能了解天下大事；讀報能學習先進人物的思想與作風 ?? 還是這個中心論點，如問一個 “ 怎么樣 ” ，也可引出一大串：讀報要有選擇性；讀報要泛中有精；讀報重在借鑒 ?? 要把正論部分寫出層進式，選取一兩個 “ 為什么 ” 和 “ 一兩個 ”“ 怎么樣 ” ，文章就展開了。 ? 當然，以上所概括的這幾種論證方法，僅僅使用其中的一種，有時論述也會過于單薄。 １、類比法 所謂類比，就是借助某個或某幾個類似的故事、實例或?qū)懽髡甙才诺那榫?，進行由此及彼的推理。比喻的喻體是為了強調(diào)特征，描繪事物，側(cè)重形似，以形比形；而喻證的喻體是為了闡發(fā)觀點，以正視聽，力求神似，以義取形。 三、喻證法 喻證法是用設(shè)喻來論證論點的方法。 例如：強調(diào)立志的重要性，要選用 “ 三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志。 “ 書到用時方恨少 ” ，平時多讀書報，摘記、剪貼是主要手段。 要用好例證法，必須注意以下幾個方面： １、事例要典型、確鑿、有影響力。 —— 羅曼 ?羅蘭 我們只有獻出生命，才能得到生命。沙場帶兵敢稱無愧無悔，把守國門能說有骨有節(jié)。 這位樸實的農(nóng)村人，始終記得她母親的樸素教誨：人人管閑事，世上沒難事；人人都幫人，世上沒窮人；千千治家 —— 用一千分的力量來治理自己的家，萬萬治鄰 —— 用一萬分力量來治 理鄰里關(guān)系。因受印度大詩人泰戈爾的影響，她 18歲時離開家鄉(xiāng)來到印度，投身于慈善事業(yè)。一次，他家鄉(xiāng)的一個農(nóng)夫來看望他。 本節(jié)課討論的話題是 “ 善待生命 ” ，從話題出發(fā)，你能想到什么事物 ?什么故事？什么名言？你能 就這個話題說說自己的認識嗎？ 提示：面對這一話題，我們既可以進行抽象的議論，也可以進行具體的分析。尊重生命、熱愛生命才會產(chǎn)生發(fā)自靈魂的愛。 話題小結(jié) 范圍：一切生物（動物、植物） 主題：珍惜時間 、珍惜青春、珍惜生命的質(zhì)量和意義、人和自然的和諧相處、人與人的和諧相處、堅強、執(zhí)著、理想、希望、尊重、生命的過程、生命的獨特、生命的色彩、生命的責任、生命的遺憾 ?? 事例材料： 陳平西漢名相，少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產(chǎn)，閉門讀書