粵教版地理八上復(fù)雜多樣的氣候word說課教案(存儲版)
【正文】 影上標(biāo)出漠河和?？诘奈恢茫渖蟽傻赝粫r間的景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀一月份氣溫圖探討其特點(diǎn)并完成以下幾個問題： ① 一月份 0176。 設(shè)計(jì)思路： 通過多媒體的展示，加強(qiáng)學(xué)生的對我國南北氣溫差異的的感性認(rèn)識，也激發(fā)了學(xué)生探究我國南北氣溫差異的興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀 1 月等溫線分布圖，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)更加明確，通過問題驅(qū)動試的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識的意識，分析夏季氣溫分布特點(diǎn)時，則突出了學(xué)習(xí)的遞進(jìn)式；而對于冬夏兩季影響氣溫分布特點(diǎn)的因素分析是本節(jié)教學(xué)中的 一個重要環(huán)節(jié)，主要是通過讀圖探究形式來引導(dǎo)學(xué)生。由于在探討原因的時候，內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解時可能會有一定的難度，因此，在教學(xué)過程中讓學(xué)生合作探究的同時，正確地引導(dǎo)學(xué)生的討論方向，提出的思考問題遵循遞進(jìn)式的原則，逐步深入。 學(xué)生掌握冬季氣溫分布規(guī)律后，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)夏季的氣溫分布規(guī)律，通過對于我國 7 月份平均氣溫圖的判讀分析，掌握我國夏季氣溫分布特點(diǎn)：南北普遍高溫。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 教學(xué)方法 為了使教學(xué)更能貼近學(xué)生的實(shí)際，更好地實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)；在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時抓住 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，重視學(xué)習(xí)過程 這個核心來設(shè)計(jì)整個教學(xué)過程。夏季南北普遍高溫。認(rèn)識我國的 氣溫的分布特點(diǎn)是學(xué)習(xí)了解我國氣候特征及探討其影響因素的的重要基礎(chǔ)，廣教版教材在這節(jié)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)組織上，主要是分為四個部分：正文（即對我國冬夏氣溫的一個概括：我國冬季南北氣溫差異大，南方溫暖而越往
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