蘇人版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第4課第2框陽(yáng)光的心態(tài)(存儲(chǔ)版)
【正文】 在相同時(shí)間忘掉 1/20。 分析得出：消極情緒危害多。 后來(lái)有位名醫(yī)給他進(jìn)行了仔細(xì)檢查。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。 （ 1）法拉第的身體為什么漸漸康復(fù)了？ （ 2）這個(gè)故事告訴我們什么道理？ 材料一：據(jù)史書(shū)記載，伍子胥在過(guò)昭關(guān)時(shí)，陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮一夜間須發(fā)全白。 [來(lái)源 :學(xué) 科 網(wǎng) ZXXK] 課堂練習(xí)：課本 P P42 的探究題。 ③諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者、日本著名作 家川端康成，因?yàn)槊つc炎開(kāi)刀后，健康狀況變壞，心情郁悶，用煤氣自殺死亡。結(jié)果證實(shí)，生氣對(duì)人體危害極大。 在 社會(huì)生活、學(xué)校、家庭、個(gè)人生活中還有哪些詞語(yǔ)來(lái)形容情緒的？ 學(xué)生舉例略。 科 167。 出示圖片“下雨”，問(wèn)圖中兩同學(xué)分別是什么樣的情緒？ [來(lái)源 :學(xué)科網(wǎng) ] 得出：同是對(duì)“下雨”，不同的人，感受也不一樣。明白情緒是可以調(diào)控的，為此要合理宣泄不良情緒，利用情緒積極的一面，保持積極、樂(lè)觀、向上的情緒狀態(tài)。知道情緒受多種因素的影響，情緒是經(jīng)常變化的。同一個(gè)人，面對(duì)同一件事情，在不同的情況下也會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。 問(wèn)：那同一個(gè)人的感受是否也會(huì)變化呢？ 出示表格，師生共同完成。 谷鳥(niǎo)吟晴日，江猿嘯晚風(fēng)。 分析得出：積極情緒和消極情緒的含義。情緒高興的學(xué)生學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)情緒不好的學(xué)生。 辯一辯：
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