語文版八上干將莫邪(存儲版)
【正文】 動的人物性形象。 拓展性學習建議 《干將莫邪》以悲壯的美 得到魯迅的愛好，并根據(jù)故事內(nèi)容改編為故事新編《眉間尺》。問之，鬼言：“我是鬼?！倍ú驈?fù)擔鬼，鬼略無重?！? 行欲至宛市，定伯便擔鬼著肩上，急執(zhí)之。 第一段： 第二段： 第三段： 請根據(jù)文中有關(guān)描寫，概括宋定伯的性格特點。 第三段：宋定伯捉鬼，賣鬼。 掉進 二、閱讀理解測評 欺騙 完全 熟悉 離開 第一段：宋定伯遇鬼，裝鬼，與鬼同行。 解釋加點的字詞。定伯自渡，漕漼作聲?！惫肀阆葥ú當?shù)里。 給下列加點的字注音并解釋。 參考學案 學習方法建議 建議從熟悉故事情節(jié)入手，整體把握文章的主要內(nèi)容。更激射出震撼人心的力量。但自古提倡孝義為先，講究“百行孝為先”，因此赤的行為在當時是孝的典范。 教師 :干將、莫邪夫婦為楚王鑄劍，干將卻反遭殺身之禍。 譯：（赤的）頭煮了三天三夜都沒爛，（并）從開水里跳出來，瞪著眼睛十分生氣。 三、初讀課文，掃清字詞障礙 教師：請同學們參照課文注釋自由誦讀課文，注意校正字音；勾畫出不認識或拿不準的字詞 。 二、介紹作者及其作品 教師：下面我先請同學交流課外收集的有關(guān)作者及其作品的資料。 教學理念： 這是一篇故事性很強的文言文，可以通過反復(fù)誦讀幫助學生熟悉故事情節(jié)，進而分析“赤”、“俠客”兩個人物形象，探究本課的主旨。 二、了解民間傳說的特點：寄托人民的美好愿望。 教學實施 導(dǎo)入建議 方法一：由魯迅的《鑄劍》導(dǎo)入 方法二：由播放相關(guān)音像資料導(dǎo)入 方法三：由介紹作者及其作品導(dǎo)入 方法四：由古人崇尚的英雄品質(zhì)導(dǎo)入 互動流程
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