【正文】 地提出了政校分開管辦分離的學(xué) 校制度。學(xué)校就是一個培養(yǎng)人的地方，重在思考如何培 第 9 頁 共 20 頁 養(yǎng)人，不在于什么行政級別，更不要強(qiáng)化行政管理，應(yīng)突出教育家治校。樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教材建設(shè)， 第 10 頁 共 20 頁 建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與志愿服務(wù)和公益事業(yè)。觀念實(shí)質(zhì)是對教育理念的具體描述，就是要全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)陽光、健康、大氣、積極向上的人才。加快終端設(shè)施普及，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。建立數(shù)字圖書館和虛擬實(shí)驗(yàn)室。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機(jī)會公平，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群 體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。立 足社會主義初級階段基本國情，把握教育發(fā)展的階段性特征，堅(jiān)持依法治教，尊重教育規(guī)律，夯實(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，調(diào)整布局，提升內(nèi)涵，促進(jìn)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。 （三）戰(zhàn)略目標(biāo)。堅(jiān)持德育為先。要切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生不僅要學(xué)會知識，還要學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會與別人交流和共同生活，這是整個教育和教學(xué)改革的內(nèi)容。 《綱要》提出了減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，最重要的是提高課堂教學(xué)的效率，不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)效率，同時改變教育教學(xué)評價機(jī)制， 第 15 頁 共 20 頁 才能有效抑制過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。 三、有效、高效、廣泛用好先進(jìn)的教育信息基礎(chǔ)設(shè)施。 ” 其實(shí)，自改革開放以來，我們國家的教育一直在不斷進(jìn)步：實(shí)施中小學(xué)九年義務(wù)教育；建立 “ 希望工程 ” 等扶困助學(xué)工程；認(rèn)真落實(shí)“ 兩免一補(bǔ) ” 政策，確保每一位義務(wù)教育段學(xué)生不因貧困而失學(xué)；認(rèn)真解決農(nóng)民工和貧困子女受教育問題；在全國義務(wù)教育階段推行 “ 一費(fèi)制 ” ；完善公辦高中招收擇校生的 “ 三限 ” 政策；嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，確保教育的公平、透明等。同學(xué)們一致對優(yōu)先發(fā)展、育人為本、促進(jìn)公平非常關(guān)注。 對于中西部高等教育的關(guān)注，目前我國中西部大學(xué)較少，同學(xué)們也希望國家可以加大邊遠(yuǎn)地區(qū)高校的建設(shè)，同時在文理和專業(yè)設(shè)置少，最好可以側(cè)重于當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)，特色辦學(xué)，為當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展培養(yǎng)適用人才。尤其 2024 年的國際金融危機(jī)進(jìn)一步凸顯了提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。根據(jù)教育改革發(fā)展的實(shí)際情況和 制訂《規(guī)劃綱要》的需要，確定對以下十個重大專題、三十六個子課題進(jìn)行深入調(diào)研。 教育結(jié)構(gòu)和布局不合理，城鄉(xiāng)教育、區(qū)域教育發(fā)展不平 第 20 頁 共 20 頁 衡。從現(xiàn)在起到 2024 年，是我國全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期。教育的公平包括很多的問題，起點(diǎn)的公平、過程的公平和教育結(jié)果的公平，同學(xué)們 相信專家和政府對這個是很了解的，希望在實(shí)施過程中，可以充分考慮不同地區(qū)、不同特點(diǎn)或是同一地區(qū)不同發(fā)展水平地域的教育公平 由于大家現(xiàn)在都處于高等教育階段，所以對高等教育比較關(guān)注。教師的任務(wù)是努力關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能，讓每一個學(xué)生都能樂觀向上、自主自立、健康成長，而不是批量生產(chǎn)統(tǒng)一型號統(tǒng)一性能的某種產(chǎn)品。信息技術(shù)的有廣泛和有效運(yùn)用定會為我們的教育錦上添花。我認(rèn)為義務(wù)教育學(xué)校要切實(shí)貫徹國家教育方針，踐行義務(wù)教育理念，學(xué)校要自覺克制功利，家長要樹立正確的教育觀，社會要共同參與。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個方面的結(jié)合上來，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。在認(rèn)知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。結(jié)合我校實(shí)際和區(qū)教育特點(diǎn)，根據(jù)綱要幾個看點(diǎn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)拙見： 一、教學(xué)改革落到實(shí)處。健全充滿活力的教育體制。把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和 “ 三個代表 ” 重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn) 略，優(yōu)先發(fā)展教育，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國。 把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。到 2024 年，基本建成覆蓋 第 11 頁 共 20 頁 城鄉(xiāng)各級各類學(xué) 校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。健全公 開、平等、競爭、擇優(yōu)的選拔方式，改進(jìn)中學(xué)生升學(xué)推薦辦法，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)方法。充分利用社會教育資源，開展各種課外、 校外活動。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。探索建立符合學(xué)校特點(diǎn)的管理制度和配套政策，逐步取消實(shí)際存在的行政級別和行政化管理模式 .政校分開管辦分離的學(xué)校制度的實(shí)質(zhì)就是落 實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，這是引導(dǎo)和鼓勵學(xué)校自主整合資源、輕裝上陣，努力辦出品牌，打造特色，真正辦出優(yōu)質(zhì)教育，讓人民滿意，避免因循守舊，千校一面，降低教育教學(xué)質(zhì)量。把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過程，率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。溫總理在十一屆三次人大會上政府工作報(bào)告明確指出，只有一流的教育才能培養(yǎng)一流的人才、才能建設(shè)一流的國家。目標(biāo)值得期待，實(shí)質(zhì)是解決人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的思考和對辦好優(yōu)質(zhì)教育的承諾。2024年 7月 30日中共中央國務(wù)院印發(fā)了國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20242024 年）從四個部分（總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、體制改革和保障措施）闡述了未來十年教育改革和發(fā)展