4南華初級中學(xué)浙大培訓(xùn)總結(jié)(存儲版)
【正文】 時間久了，不可避免會讓人對學(xué)習(xí)有所倦怠，對地稅部門來說，長期圍繞著稅收征收管理和納稅服務(wù)開展工作，既辛苦又壓力大，在當(dāng)前國內(nèi)經(jīng)濟(jì)下行壓力和社會對地稅工作要求和期待較高的形勢下更是如此。浙大繼續(xù)教育學(xué)院的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在理論知識上給予了我們新的認(rèn)識，在思維拓展上給予了我們新的想象，在能力提升上給予了我們新的空間，相信在今后的稅收工作中，自己一定能夠運(yùn)用所學(xué)知識促進(jìn)自身素質(zhì)提升，促進(jìn)工作水平提高。孫家良教授對后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時代的能源危機(jī)、產(chǎn)能過剩、結(jié)構(gòu)調(diào)整的講述，是我而深受警醒，進(jìn)一步明確了加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要性；錢文榮教授對農(nóng)用地非農(nóng)化轉(zhuǎn)型過程中若干問題全面深刻的分析，使我更加明白要進(jìn)一步深化農(nóng)村土地管理體制和經(jīng)營體制的探索和改革；張永利教授對人思想深處的深刻剖析和精彩講述，真正的觸動了我的內(nèi)心，作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部我將把學(xué)得的八種認(rèn)識運(yùn)用到下一步的工作中去。蘭建平老師在講授《縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展》時，以浙江為樣本，浙江經(jīng)濟(jì)面臨 “ 中等發(fā)達(dá)陷阱 ” 的考驗(yàn)，從經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型到人才引領(lǐng)、從創(chuàng)新機(jī)制到企業(yè)改革，突破了五個方面的飛躍，即從傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)、從封閉經(jīng)濟(jì)向開放經(jīng)濟(jì)、從半市場農(nóng)村經(jīng)濟(jì)向工業(yè)經(jīng)濟(jì)、從個體增長到整體增長、從解決溫飽到躍向 小康的發(fā)展，推行金山銀山、青山綠水。著作有《好的教育》一書。 教育學(xué)院這么強(qiáng)，我想去看看。 1993 年獲倫敦大學(xué)教育學(xué)院榮譽(yù)院士稱號。 我們的職業(yè)無比神圣，點(diǎn)滴意識的改變 ，可能就足以改變成百上千個孩子的一生。 3 。踐行生態(tài)好教育，追求多彩好人生。 1983 年榮獲 XX 省優(yōu)秀教師 稱號。）中國科技論文數(shù)浙大排名第一。現(xiàn)與大家分享： 周培植老師，主持過國家、 省、市級多項(xiàng)重點(diǎn)課題，其中主持開展的 “ 小學(xué)生心理健康問題研究 ” 課題獲得 “XX 省重大教育科研成果 ” 一等獎。 “ 國有成均，在浙之濱 ” ，今天的浙江大學(xué)，正朝著建設(shè)世界一流的綜合型、研究型、創(chuàng)新型大學(xué)發(fā)展。這是將成為我們工作學(xué)習(xí)和生活上的重大資源和財(cái)富。 三、能力促進(jìn)上有幫助。 一、學(xué) 習(xí)認(rèn)識上有提高。 這樣就能對學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)的個性培養(yǎng)，其模式為。這次班主任培訓(xùn)對我來說，不僅學(xué)習(xí)理論，提升思想，更是心靈的洗滌。令我們佩服和感動的是張靈仙主任對工作的熱情和執(zhí)著，她幾十 第 7 頁 共 16 頁 年如一日，孜孜不 倦地從事教學(xué)教研的工作，帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)走在教科研的前列，創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績，正是這一份執(zhí)著的精神值得我們學(xué)習(xí)和思考。 二是收獲大。講座最后王老師以一個案例拋出來，讓學(xué)員們的積極性推到高潮，欣賞王老師不斷學(xué)習(xí)、不斷提升的精神，為我們作了好榜樣。 XX市行知小學(xué)一直以來，牢牢抓住 “ 課堂 ” 這一教育的關(guān)鍵領(lǐng)域， 第 3 頁 共 16 頁 完善課堂教學(xué)的生態(tài)，努力追求精品課堂。李教授以 “ 為什么我們的師德容易出問題 —— 基于立德樹人使命的思考與追問 ” 為題，與參加培訓(xùn)的老師們展開了討論。聆聽了幾位著名教授的講課，真正學(xué)習(xí)到了前所未有的新知識，新理論，思想有所感 悟，確實(shí)受益匪淺。在幽靜的高端學(xué)府學(xué)習(xí)，心情十分愉快，學(xué)習(xí)十分輕松。 ” 當(dāng)今的社會，求新求變，變化萬千。 二、打造 “ 精品 ” 課堂，促進(jìn)師生優(yōu)質(zhì)發(fā)展 2課堂 是文化傳承的核心地帶；課堂是課程實(shí)施的主要渠道；課堂是學(xué)校集體的中樞神經(jīng)；課堂是師生成長的關(guān)鍵路徑。而我們教師的實(shí)踐智慧是來自于課堂，從一堂堂課中萌生、滋長起來，在一次次師 第 4 頁 共 16 頁 生交往、同事對話、專業(yè)引領(lǐng)中得到培養(yǎng)的。盡管高溫酷暑，大家不叫苦，不叫累，守時守紀(jì)，在學(xué)習(xí)過程中，始終以積極的態(tài)度、飽滿的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，認(rèn)真聆聽各位專家的授課，且做了詳實(shí)的筆記，會 后大家積極展開討論，還參觀了蕭山一職中先進(jìn)的辦學(xué)模式，收到了良好的效果。張主任帶領(lǐng)的教科研團(tuán)隊(duì)不斷地探討、研究、打拼，在課題、論文、特色教學(xué)教法等方面做出了卓越的成績。專家們妙語連珠、語言幽默，閃爍著智慧的光彩，他們精辟、獨(dú)到的見解令人嘆服，對教育工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報告中，讓我受益匪淺，深受鼓舞。 四、作為班主任，在接手新班級時，就要對班級學(xué)生的個性、能力、家長的教子方向有一個全面的了解。自己體會 10 天的學(xué)習(xí)，既是對知識的豐富和更新，又是對思維的拓展和能力的提升，相信對今后的工作一定會有所幫助。雖然時下媒體和網(wǎng)絡(luò)十分
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