人教版信息技術(shù)八上flash和flash動畫1(存儲版)
【正文】 性球”動畫的制作方法基本相同，因此，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師主要是巡視指導(dǎo)，并發(fā)動做得快的同學(xué)去幫助做得慢的同學(xué)，縮小學(xué)生之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生之 間互相幫助、互相學(xué)習(xí)、團結(jié)友愛的精神。 八、教學(xué)反思 本節(jié)課注重了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方法來分析問題和解決問題。讓學(xué)生選擇自己能夠完成的任務(wù)目標，這樣，不同差異的學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)目標，即能讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心，同時也達到了分步提高的效果。 [教師拿一個手電筒做演示說明。 師：大家在制作動畫時可以試著運用提示中的方法。 師：當我們遇到要使用完全相 同的關(guān)鍵幀時，我們可以用“拷貝幀”和“粘貼幀”命令進行復(fù)制。首先，我們先來制作“彈性球”的動畫。 教學(xué)方法 本課采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，教師適當以講解、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方法分析和解決問題。 二、教學(xué)對象分析 本課的教學(xué) 對象為初中二年級學(xué)生。 b 新建一個圖層，命名為“風車”，將“風車”元件拖入，制作出風車隨風旋轉(zhuǎn)的動畫。 元件分三種：圖形元件、影片剪輯文件和按鈕元件。 情感態(tài)度價值觀： 1． 激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)以科學(xué)的態(tài)度對待生活 ； 2． 通過學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，不同層次的學(xué)生都能體驗到成功的快樂 。通過影片剪輯元件創(chuàng)建的一些動畫片段，可以反復(fù)調(diào)入場景，避免重復(fù)制作，同時還能減少 Flash動畫的大小。 2．檢查學(xué)生制作情況，對共同性問題集體講解。 4．將“小豬”圖片拖到場景中并轉(zhuǎn)換為矢量圖，刪除周圍多余部分。 （ 2）學(xué)生在沒有文字描述的操作步驟參考的情況下，憑著對老師演示操作的理解性記憶，模仿制作，增強學(xué)生對操作步驟的理解和掌握。單擊“確定”。對比動畫補間動畫的制作方法，分析動畫補間和形狀補間這兩種基本動畫制作中的區(qū)別，提高學(xué)生對動畫制作的理性認識。 元件 —— 是指可以重復(fù)使用的對象，分為圖形元件、按鈕元件和影片剪輯元件。 第二步：執(zhí)行“窗口→庫”命令，打開“庫”面板，在“庫”面板中單擊“小女孩”圖形元件名，然后把“小女孩”元件拖到舞臺中。從而導(dǎo)入本課的新課 —— 動作補間動畫。 第二課 動作補間動畫 教學(xué)目標 ： 知識和能力 了解元件和實例的概念。同時概括出三大步驟：第一步，在一段動畫的起始幀插入關(guān)鍵幀，在起始幀的場景中編輯對象；第二步，選擇結(jié)束幀插入關(guān)鍵幀，在結(jié)束場景中編輯對象；第三步，選擇開始幀，“創(chuàng)建補間動畫”。動畫對象一定要創(chuàng)建在關(guān)鍵幀上。 庫：存放動畫元件的地方 （好比是一場戲的后臺） 場景：動畫的表現(xiàn)場所（好比是舞臺） 時間軸：動畫制作的最重要的區(qū)域，是編輯動畫的工作臺，是加工動畫的流水線，包括了層編輯區(qū)、幀編輯區(qū)和時間線。 Flash 動畫的迷人之處還在于我們可以通過點擊按鈕，選擇菜單來控制動畫播放，甚至可以制作成小游戲。 情感態(tài)度與價值觀： 讓學(xué)生理解 FLASH 對日常生活和學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)對 FLASH 強烈的求知欲。 教學(xué)方法： 講授法 演示法 實踐操作法 教學(xué)安排： 1 課時 教學(xué)過程： 導(dǎo)入 同學(xué)們一定很喜歡在網(wǎng)上看 Flash 動畫，老師也下載了一些，我們一起來欣賞幾個精彩的動畫 。 Flash 8 編輯窗口的介紹 菜單欄 常用工具欄、控制工具欄（動畫播放的控制工具欄） 繪圖工具欄（放置了各種繪圖及編輯工具）、輔助選項 圖層區(qū)、時間軸（可以設(shè)置動畫的播放狀況） 面板（可以用來控制各種設(shè)置） 場景（可以直接在這里繪圖或擺放一些圖片、文字、按鈕、 動畫等進行編輯） 試一試：教師先隱藏常用工具欄、屬性面板、混色器窗口，要求學(xué)生重新顯示。制作復(fù)雜的動畫時，通常把動畫角色單獨放在一個圖層里，這樣相互不會影響，編輯修改也很方便。 步驟 6：完成“創(chuàng)建補間動畫”后拖動播放指針，查看幀內(nèi)容，證實動畫已被創(chuàng)建。 請學(xué)生說 出動畫制作的三大主要步驟。 過程和方法： 通過分析補間動間的制作方法及思想，從而真正掌握動畫的制作。 教師演示 導(dǎo)入圖片 第一步：啟動 Flash，執(zhí)行“插入→新建元件”命令，出現(xiàn)“創(chuàng)建新元件”對話框時，在名稱中輸入適當?shù)脑靶∨ⅰ保谛袨闄谥羞x定“圖形”選項，再單擊“確定”按鈕，進入元件編輯狀態(tài)。 第五步：把“小女孩”圖片拖至舞臺右下 角以外的灰色區(qū)域，作為動畫的結(jié)束點。 五、作業(yè) 閱讀 20【知識窗】 完成課后練習(xí) 1 第二課時： 學(xué)生上機練習(xí) ： 21 頁練習(xí) ； ： 中幀的類型：關(guān)鍵幀、一般幀、插入幀。 重難點： 規(guī)則圖形變形 重要知識點 ：變形動畫 不規(guī)則圖形變形文字漸變 難點 ： 創(chuàng)建影片剪輯的方法，理解 影片剪輯的意義。 4．選擇“橢圓”工具，在場景編輯區(qū)右側(cè)畫一個圓。 （ 1）教師按下述步驟，一次性完成其中所有操作，學(xué)生理解記憶老師的制作步驟，進一步培養(yǎng)學(xué)生理解記憶操作步驟的習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造性制作自己的動畫作品打下基礎(chǔ)。 （ 2）學(xué)生在沒有文字描述的操作步驟參考的情況下，憑著對老師演示操作的理解性記憶，模仿制作，增強學(xué)生對操作步
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