4農村勞動力整體素質現狀調查及提升對策研究(存儲版)
【正文】 ，以發(fā)揮其最大作用。建立提升 農村勞動力整體素質的長效機制。 目標上實現四個轉變。正確引導農民，參加專業(yè)合作經濟組織、協會。 ① 以縣農民科技教育培訓中心為骨架。選擇定點培訓基地，逐步形 XX 縣區(qū)、鎮(zhèn)、村三級培訓網絡，通過網絡連接實現教育培訓、信息服務、培訓對象與各級培訓機構的信息互動。 （三）積極拓寬融資渠道，加大資金籌措力度 ① 建立各級財政投入機制，設立農村勞動力培訓專項經費。不斷擴 第 10 頁 共 15 頁 大補貼范圍?？刹扇∞r民學農業(yè)科技免費，學職業(yè)技能自己出一點、政府補一點、社會幫一點的辦法，多渠道、多途徑解決經費問題。帶動更多的農民。 ⑤ 建立培訓單位公平競爭機制。 遵循因材施教的原則。 確立結構合理、科學、豐富、實用的培訓內容。 ③ 注重科普培訓和短缺技術培訓。要注重宣傳引導，做好超前培訓，為農村科技的發(fā)展做好技術準備工作、觀念意識導向工作。 利用 現代化培訓手段。 建立檔案管理制度。提高自身素質和技能，成為農民真正信得過的專家。 ② 按照 “ 農民自愿、保證質量、降低費用 ” 的原則，積極做好農民工職業(yè)技能鑒定和資質認 定以及證件發(fā)放工作，為農民培訓后外出務工提供綠色憑證。為農民增收和全面實現小康社會進行全方位的服務。 （八）提高農村勞動力就業(yè)轉移服務檔次 ① 為農村勞動力轉移提供優(yōu)質便捷的各項相關服務。 ② 培養(yǎng)專家型教師。圖文聲像并茂、覆蓋面廣、喜聞樂見、培訓成本低的優(yōu)勢。培訓時間要適應農時、農事。 ④ 謀劃導向性新興產業(yè)培訓。對想外出打工的農民。要立足當地農村生產實際和農民需求。培訓前首先做好調查摸底工作，充分了解參訓農民的培訓需求及文化素質狀況，根據農民的培訓需求和素質狀況，再制定培訓計劃。積極探索并總結推廣培訓教師進村、培訓媒體進村、實用 人才培養(yǎng)進村的方式和方法。 ③ 依托農村科技企業(yè)、科技示范園和農民科技協會，建立科技 示范基地，開展實用技術培訓和技能培訓。 ⑤ 建立以政府投入為主、多方共同參與的融資機制。還可從支農專項經費中提取10％～ 15％用于農村勞動力培訓。 ⑤ 建設村級農民培訓擴散基地。 ② 以縣農民科技教育培訓中心為輻射平臺，建立縣、鎮(zhèn)、村三級培訓網絡。把各有關部門、培訓機構組織起來，明確任務、分工負責、資源共享、優(yōu)勢互補，搞好培訓大合唱。培養(yǎng)農民自我發(fā)展能力，使其成為能夠自主創(chuàng)業(yè)、自我持續(xù)發(fā)展的市場主體。三是實用人才學歷培訓，為發(fā)展現 第 8 頁 共 15 頁 代農業(yè)提供人才支撐。為此。培訓內容 第 7 頁 共 15 頁 一般停留在農業(yè)技術、機械加工等幾個工種，與真正意義上的技能培訓和農民需求差距很大。在人力、物力和財力上投 入不足；在政策的制定和輿論宣傳上缺乏力度。 第 6 頁 共 15 頁 沒有看到各自的差別；四是接受培訓的興趣不高。由于受 “ 白卷英雄 ” 和讀書無用論的影響，加之當時教育受到較大的沖擊，正常教學秩序無法保證，學生的自控能力又比較弱，荒廢了學業(yè)，因此大部分人文化底子薄，進而影響了對科技知識的理解、掌握和運用。 思想觀念落后。而發(fā)達國家的情況是。主要表現在： 文化 素質較低。全縣實際常年外出務工農民 4 萬人左右，僅占實有農村勞動力總量的 ％。全縣實有勞動力總量占農村勞動力資源總量的比重達到 ％，其中 18～ 45 歲的青壯年勞動力 萬人，占農村勞動力資源總量的比重達到％。從事其他的勞動力 6687 人。取得了明顯成效，具有一定的代表性。提升農村勞動力整體素質，大力培養(yǎng)農村實用人才，加強農村富余勞動力轉移是當前和今后較長一個時期農村勞動力培訓工作的中心任務，也是擺在我們面前亟待解決的重大課題。 第 1 頁 共 15 頁 農村勞動力整體素質現狀調查及提升對策研究 摘要：提升農村勞動力整體素質是建設社會主義新農村的迫切需要。農民是建設社會主義新農村的主體，農村勞動力整體素質低是制約農村經濟發(fā)展的先天性障礙。按照基礎
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