岳麓版七上第21課三國歷史故事會(存儲版)
【正文】 一 位合適的人選擔任主持人。 三、讓學生評委對參賽者的表現(xiàn)做出評價。 評委發(fā)言 根據(jù)劇本編寫質(zhì)量、演員表演水平、各小組的秩序情況，依次選出最佳編劇組、最佳演員等。 《三國演義》的 CD。 三、教師小結，結束辯論會。 ，培養(yǎng)了學生尊重歷史、公正嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。 司馬昭：《司馬昭的野心》。 張飛： “ 蜀漢五虎大將 ” 、 “ 義釋彥顏 ” 、 “ 長坂橋嚇退曹軍 ” 。 曹操：《捉放曹》、《官渡之戰(zhàn)》、《割須斷袍》、《青梅煮酒論英雄》。 教學隨筆 這節(jié)活動課有它的優(yōu)點 ： ，可操作性強。 學生辯論時，除非出現(xiàn)過激言論，教師不要輕易打斷。 二、布置教室，營造氣氛。 二、比比評評 與自己小組成員首先展開競爭，看誰的劇本編得好，看誰的演技好，選出自己組的最強檔的組合，參與全班擂臺賽。 二、各小組擂主登臺講演。 ，評比時要客觀公正。 、故事圖景，如 “ 三顧茅廬 ” 、 “ 單刀赴會 ” 等。同時教給學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評論歷史人物，盡量做到全面嚴謹、公正客觀。 第 21課 三國歷史故事會 山東省鄒城市第四中學 李霞 一、活動目標 (一 )知識與能力 通過歷史故事演講比賽、歷史故事表演賽、歷史人物辯論會等形式，調(diào)動學生閱讀史籍的積極性，從而達到拓寬學生知識面的目的，更重要的是，通過這些形式，可以激發(fā)學生豐富的聯(lián)想力，使原本平面的、干癟的、抽象的歷史知識，變得立體、充盈、具體起來，把知識傳播、智能培養(yǎng)、思想教育和文化娛樂融
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1