北師大版語(yǔ)文第七冊(cè)月跡教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 （ 4）噢 ,月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。文章抒發(fā)了對(duì)未來(lái)的美好憧憬和對(duì)幸福的渴望追求。 (教師點(diǎn)撥：好是什么 ?月亮的好體現(xiàn)在哪里 ?) 理解“我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？” 品味：通過(guò)尋月，孩子們清楚認(rèn)識(shí)到月亮、天空及未來(lái)的一切都屬于他們的。” “月亮是每個(gè)人的，它并沒(méi)走，你們?cè)偃フ野?。作者借此表達(dá)了一種要培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、追求美的高尚的情趣。 （ 2）語(yǔ)言清新雋美，含蓄凝練，富有詩(shī)的韻味，給人一種輕松、甜美的感覺(jué)．如“桂花還沒(méi)有開(kāi)，卻有了象盡的骨朵兒了”“卻疑心這骨朵 兒是繁星兒變的”一句，想像自然，富有詩(shī)的意境美，令人心馳神往。寫(xiě)月中寄托著作者的思想內(nèi)蘊(yùn)。我們每個(gè)人都可以尋找到生活中的美，對(duì)美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘，對(duì)于你們是如此，對(duì)于我們每個(gè)人都是如此。 經(jīng)過(guò)同學(xué)們的討論分析，我們對(duì)課文內(nèi)容有了更加深入的了解，現(xiàn)在，我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題—— 為什么文章要以月跡為標(biāo)題 ?(月跡的含義 ) 明確：月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過(guò)程就是尋找美的過(guò)程，它有軌跡。尋月的過(guò)程就是孩子們追求美的過(guò)程。 （ 6）大家都覺(jué)得滿足了 品味：尋找月亮，其實(shí)也是在尋找夢(mèng)想和希望 。 （ 3）奶奶說(shuō)：“它走了，它是匆匆 的；你們快出去尋月吧。 他的作品被譯成英、法、日、韓文版及港臺(tái)版本。生于 1952 年，陜西丹鳳人。 課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，利用工具書(shū)掃清字詞障礙；搜集有關(guān)詠月的詩(shī)句。中秋之夜，為了尋找月亮，一群孩子從堂屋追到院子，從院子追到河灘，充滿童真童趣。 2．體會(huì)孩子們豐富的心靈世界。（李白《靜夜思》） 2：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1